Получаю на подпись тесты. Раньше даже и не смотрела — подписывала. Но потом как-то обратила внимание, что учительница попросила моих детей переписать слово, которое (на мой взгляд) итак было написано правильно. Я измучила своих коллег, студентов всяких. Потом набралась смелости и попросила учительницу объяснить что же это за правило такео чудное…В итоге она извинилась, мол ошибка.
(у меня тут же появился животный постсоветский страх типа не отольется ли это на моих детях — понаприезжали тут и учат местных учителей французскому!)
Ну вот, сейчас тест финальный. Всё вроде прилично, но я уже как-то стала всматриваться в задачки.
Имеется картинка, на котрой нарисованы: стакан с ценой 2 доллара, билет в кино 5 долл и маис суфле 3 доллара.
Задача: «Combien te remettra-t-on si tu achètes deux boissons gazeuses avec 5 $?»
Что делает мой ребенок: 2+2=4 5-4=1 — за что получает 0/3 баллов.
Вопрос(ы)- мы что-то неправильно поняли в задаче?
— мы неправильно это дело оформили?
— мы всё поняли правильно и нужно ли об этом сказать учительнице?
Требуется помощь зала!
[quote="Ttuuttaa":8j0bu89j]Получаю на подпись тесты. Раньше даже и не смотрела — подписывала. Но потом как-то обратила внимание, что учительница попросила моих детей переписать слово, которое (на мой взгляд) итак было написано правильно. Я измучила своих коллег, студентов всяких. Потом набралась смелости и попросила учительницу объяснить что же это за правило такео чудное…В итоге она извинилась, мол ошибка.
(у меня тут же появился животный постсоветский страх типа не отольется ли это на моих детях — понаприезжали тут и учат местных учителей французскому!)
Ну вот, сейчас тест финальный. Всё вроде прилично, но я уже как-то стала всматриваться в задачки.
Имеется картинка, на котрой нарисованы: стакан с ценой 2 доллара, билет в кино 5 долл и маис суфле 3 доллара.
Задача: «Combien te remettra-t-on si tu achètes deux boissons gazeuses avec 5 $?»
Что делает мой ребенок: 2+2=4 5-4=1 — за что получает 0/3 баллов.
Вопрос(ы)- мы что-то неправильно поняли в задаче?
— мы неправильно это дело оформили?
— мы всё поняли правильно и нужно ли об этом сказать учительнице?
Требуется помощь зала![/quote:8j0bu89j]
Типично квебекская задачка.
Если вопрос переписан правильно, мой ответ=1$.
И если решение, как вы писали, моя оценка была бы 2/3 (-1 за оформление) IMHO
Вы вправе требовать объяснений.
Удачи!
[quote="Ttuuttaa":2bierc2h]Получаю на подпись тесты. Раньше даже и не смотрела — подписывала. Но потом как-то обратила внимание, что учительница попросила моих детей переписать слово, которое (на мой взгляд) итак было написано правильно. Я измучила своих коллег, студентов всяких. Потом набралась смелости и попросила учительницу объяснить что же это за правило такео чудное…В итоге она извинилась, мол ошибка.
(у меня тут же появился животный постсоветский страх типа не отольется ли это на моих детях — понаприезжали тут и учат местных учителей французскому!)
Ну вот, сейчас тест финальный. Всё вроде прилично, но я уже как-то стала всматриваться в задачки.
Имеется картинка, на котрой нарисованы: стакан с ценой 2 доллара, билет в кино 5 долл и маис суфле 3 доллара.
Задача: «Combien te remettra-t-on si tu achètes deux boissons gazeuses avec 5 $?»
Что делает мой ребенок: 2+2=4 5-4=1 — за что получает 0/3 баллов.
Вопрос(ы)- мы что-то неправильно поняли в задаче?
— мы неправильно это дело оформили?
— мы всё поняли правильно и нужно ли об этом сказать учительнице?
Требуется помощь зала![/quote:2bierc2h]
Я обычно советовал детям в таких случаях внимательно изучать условие задачи. В условиях приличных задач не должно быть лишних слов. В данном случае есть подозрение, что спрашивалось — на сколько пятидолларовых билетов можно купить два напитка без сдачи, и что ещё при этом будет куплено, то-бишь ожидаемый ответ — два напитка и два маиса за два раза по пять долларов.
Но если текст условия задачи приведён полностью, то он вообще (имхо) не полон и может быть оспорен.
[quote="Pochemychker":1kkir3k6][quote="Ttuuttaa":1kkir3k6]Получаю на подпись тесты. Раньше даже и не смотрела — подписывала. Но потом как-то обратила внимание, что учительница попросила моих детей переписать слово, которое (на мой взгляд) итак было написано правильно. Я измучила своих коллег, студентов всяких. Потом набралась смелости и попросила учительницу объяснить что же это за правило такео чудное…В итоге она извинилась, мол ошибка.
(у меня тут же появился животный постсоветский страх типа не отольется ли это на моих детях — понаприезжали тут и учат местных учителей французскому!)
Ну вот, сейчас тест финальный. Всё вроде прилично, но я уже как-то стала всматриваться в задачки.
Имеется картинка, на котрой нарисованы: стакан с ценой 2 доллара, билет в кино 5 долл и маис суфле 3 доллара.
Задача: «Combien te remettra-t-on si tu achètes deux boissons gazeuses avec 5 $?»
Что делает мой ребенок: 2+2=4 5-4=1 — за что получает 0/3 баллов.
Вопрос(ы)- мы что-то неправильно поняли в задаче?
— мы неправильно это дело оформили?
— мы всё поняли правильно и нужно ли об этом сказать учительнице?
Требуется помощь зала![/quote:1kkir3k6]
Я обычно советовал детям в таких случаях внимательно изучать условие задачи. В условиях приличных задач не должно быть лишних слов. В данном случае есть подозрение, что спрашивалось — на сколько пятидолларовых билетов можно купить два напитка без сдачи, и что ещё при этом будет куплено, то-бишь ожидаемый ответ — два напитка и два маиса за два раза по пять долларов.
Но если текст условия задачи приведён полностью, то он вообще (имхо) не полон и может быть оспорен.[/quote:1kkir3k6]
напиток, маис и билет = 2 5 долларовые купюры…
[quote="Yanushka":2jhy7gao]
напиток, маис и билет = 2 5 долларовые купюры…[/quote:2jhy7gao]
в условии просят _два_ напитка, и не просят билет
… но возможно (если прочесть полное условие) что билет тоже нужен … тогда ответ _3_ купюры
тогда это не задача, а загадка
[quote="spic":12qef2kd]тогда это не задача, а загадка
[/quote:12qef2kd]
без оригинала условия (желательно фоткой) она и есть
в задании спрашивается — сколько сдачи получишь с 5-ти долл, при покупке 2-х напитков. ответ правильный
Если я правильно перевел: «сколько тебе возвратят, если ты покупаешь два газированных напитка с пятью долларами» но это корявый; более точный «сколько будет возврат, если ты покупаешь два газированных напитка за 5$?» IMHO.
[quote="Carlton":3crmq9v2]в задании спрашивается — сколько сдачи получишь с 5-ти долл, при покупке 2-х напитков. ответ правильный[/quote:3crmq9v2]
[quote="spic":3f1avmn5][quote="Carlton":3f1avmn5]в задании спрашивается — сколько сдачи получишь с 5-ти долл, при покупке 2-х напитков. ответ правильный[/quote:3f1avmn5]
[/quote:3f1avmn5]
похоже таки да…
Фотку в студию, а то непонятно зачем там еще поп-корн и прочее. Хотя, бывает и такое — здесь любят проверять способности ребенка выделить главное и ответить на поставленный вопрос. Тогда вроде ваш ребенок правильно ответил. Ошибки у учителей случаются — я сама неоднократно сталкивалась, оспаривали.
Короче, давайте полную инфу, мы тут коллективным разумом разберемся
[quote="Pochemychker":93ab7thh]
Я обычно советовал детям в таких случаях внимательно изучать условие задачи. В условиях приличных задач не должно быть лишних слов. [/quote:93ab7thh]
я недавно слышала, что наоборот, здесь в отличии от советской школы, в задачах много лишней информации, чтобы учились вычленять нужные данные
надо Нет-нетку сюда, у нее сын спец в канадской математике, [size=67:93ab7thh]как никак второе место по Канаде[/size:93ab7thh]
народ, вы чего?
задача 2-го класса примэра! какое вам полное задание? маис и билет в кино не пьется, ребенок все правильно решил, может оформил не по местному и училка запуталась сама 
[quote="Ilosik":bx0a1bsg]как никак второе место[/quote:bx0a1bsg]
тут этих конкурсов столько, не знаешь как правильно меряться
[quote="Carlton":ayxqdnr0]народ, вы чего?
задача 2-го класса примэра! какое вам полное задание? маис и билет в кино не пьется, ребенок все правильно решил, может оформил не по местному и училка запуталась сама 
[/quote:ayxqdnr0]
вполне возможно
[quote="Ilosik":3lwfszlp]:)[/quote:3lwfszlp]
Уже. Но у Почемучкера сын, кстати, тоже не чо попало. Захочет — сам похвастается, там тоже есть чем, не хуже
Хотя это не меняет того факта, что здесь в задачки льют море воды и суть приходится отлавливать.
Я как-то занималась в плане репетиторства с девочкой, она явная даже не гуманитарий, а такая будущая светская дама. Танцует, звезда, красавица и тыды. А школу надо заканчивать (она ее только начинала, но уже и так было все ясно
). Мне ее было жалко, но надо. Так она мне из каждой задачки далала историю, рассказывала как зовут всех участников и кто где скажем за столом сидел и что ел. А меж тем то, что в задаче спрашивают сколько денег потрачено на покупку конфет от нее саФсем ускользало. Образно мыслит ребенок, да и платить ей за конфеты в жизни не придется скорее всего. 
Так что — каждому свое, но правильные ответы детей надо отстаивать, иначе это чревато кашей в голове. А каша в голове — самое страшное что можно придумать. Если ребенок любит (или как минимум не противник) математику, то он должен знать, что единственно верное мнение там всегда существует. (Мы сейчас не о доказательствах Перельмана, в которые он сам не до конца поверил, а о школьной математике)
[quote="Pochemychker":29bhq50p][quote="Ilosik":29bhq50p]как никак второе место[/quote:29bhq50p]
[/quote:29bhq50p]
Детки у нас суперские, говорю 
Фигли меряться 
тут этих конкурсов столько, не знаешь как правильно меряться
Та и я про тоже
[quote="Нет-нет":ppjsjmo1]правильные ответы детей надо отстаивать[/quote:ppjsjmo1]
.
+100500
1) разобраться что правильный
2) поставить всех на уши, но отстоять (и ни в коем случае не начинать 2 не сделав 1)
в данной задаче налицо проблемы с оформлением решения и ответом, поэтому надо поинтересоваться _почему_ноль_ (моему, как-то в 6 классе примера поставили ноль, потому-что им было «очевидно», что правильного ответа после решения в одну строчку получить нельзя .. на что я возразил, что мне в своё время ставили двойки за правильные ответы без решения … но и то и другое — непедагогично
[quote="Нет-нет":f02wmj8l][quote="Pochemychker":f02wmj8l][quote="Ilosik":f02wmj8l]как никак второе место[/quote:f02wmj8l]
[/quote:f02wmj8l]
Детки у нас суперские, говорю 
Фигли меряться 
[/quote:f02wmj8l]
тут этих конкурсов столько, не знаешь как правильно меряться
Та и я про тоже
и не надо
[quote="Pochemychker":36fcxa46][quote="Нет-нет":36fcxa46]правильные ответы детей надо отстаивать[/quote:36fcxa46]
1) разобраться что правильный
[/quote:36fcxa46]
Поэтому и говорю — инфу в студию. Полную. Чтобы не напортачить.
[url=http://www.radikal.ru:w33irm1q]http://s59.radikal.ru/i165/1106/a2/57d2ec4883ec.jpg[/url:w33irm1q]
[quote="Ttuuttaa":gt0fgtxf][url=http://www.radikal.ru:gt0fgtxf]http://s59.radikal.ru/i165/1106/a2/57d2ec4883ec.jpg[/url:gt0fgtxf][/quote:gt0fgtxf]
ООООО, есссс, получилось!!!
Ну так вот. В действительности это и правда 2-й класс стандартной школы. Умножения как такого нет — зачатки (путём сложения). Если обратите внимание — дочь второй вопрос решила не расписав — получила 2/3. А вот за последний — «0». Знак равенства ребёнок поставил лишний, но даже учительница знает какая она у меня импульсивная. Ну не ноль же!
Я почему и засомневалась. может у меня с фрэнчем чего не так. Я поняла так: сколько вам возвернут с 5 долларов если вы купите 2 стакана газировки.
[quote="Ttuuttaa":7fc6u5mt]Знак равенства ребёнок поставил лишний, но даже учительница знает какая она у меня импульсивная. Ну не ноль же!
[/quote:7fc6u5mt]
с точки зрения математики 4=1 это «труба», думаю за это и наказали
а у меня впечетление что ответы а) и с) засчитаны как правильные, а вот с в) что-то не так — там как-будто исправлено. нет? или это фото такое?
[quote="Pochemychker":5kjlyz0p][quote="Ttuuttaa":5kjlyz0p]Знак равенства ребёнок поставил лишний, но даже учительница знает какая она у меня импульсивная. Ну не ноль же!
[/quote:5kjlyz0p]
[/quote:5kjlyz0p]
с точки зрения математики 4=1 это «труба», думаю за это и наказали
Там 5-4=1…она равенство между двумя действиями поставила.
Наверное тогда нужно спросить действительно ли эта описка может стать причиной полностью незасчитанного ответа?
На самом деле у них ещё и требований по оформлению не предъявляли никаких. Я просто смотрю, что в других задачках, где реально например действие одно правильное, другое нет, там хотя бы половину засчитывают…
Хорошо бы знать их требования.
[quote="Carlton":16gqj4j9]а у меня впечетление что ответы а) и с) засчитаны как правильные, а вот с в) что-то не так — там как-будто исправлено. нет? или это фото такое?[/quote:16gqj4j9]
В принципе, наверное, учительница наверное хотела увидеть полноценное решение : 5+5+5=15 и вторым действием 15-12=3 и ответ полный. Дочь написала всё разом и подписала типа НОН, а потом стёрла…кто ж теперь скажет почему
— и вот за это она получила 2 из 3 баллов.
А за последний — 0 из 3 — там на фотке не видно.
Я завтра ещё философический тестик вставлю!!! Меня он как-то зацепил, поспорить с учительницей хочется
[quote="Ttuuttaa":172zp3xd]Я завтра ещё философический тестик вставлю!!! Меня он как-то зацепил, [b:172zp3xd]поспорить с учительницей хочется [/b:172zp3xd]:)[/quote:172zp3xd]
Успехов!
У меня не получилось, она закон Ома не знала.
Учитель права. 4 не равно 5-4. Это считается ошибкой. И равенства между двумя действиями здесь нет. По законам математики вы не можете написать 4=5-4=1. А это именно то, что и написал ребёнок. Объясните ребёнку, что между действиями никаких знаков не ставить. К сожалению это очень распространённая ошибка среди детей. И лучше всего каждое действие с новой строчки, тогда и путаницы не будет.
[quote="papillon":2bdbt88f]Учитель права. 4 не равно 5-4. Это считается ошибкой. И равенства между двумя действиями здесь нет. По законам математики вы не можете написать 4=5-4=1. А это именно то, что и написал ребёнок. Объясните ребёнку, что между действиями никаких знаков не ставить. К сожалению это очень распространённая ошибка среди детей. И лучше всего каждое действие с новой строчки, тогда и путаницы не будет.[/quote:2bdbt88f]
Эх, обидно, будут у меня проблемы чувствую с моей девицей. Странно что она для красоты вообще всё плюсиками и равенствами не украсила…
У сына посмотрела сегодня было написано как надо: 5-(2+2)…