[color=indigo:28k9qhfa]Сегодня по счастливой случайности я столкнулась в школе с учительницей моего сына-первоклашки. У нее в руках была бумага о направлении моего ребенка к ортопедагогу. Мне она сказала следующее:[/color:28k9qhfa]
[color=olive:28k9qhfa]Он плохо знает французский и ему бы лучше было учиться в классе «акёй». Но так как в нашей школе в классах «акёй» мест нет, его пришлось бы переводить в другую школу. Он мальчик смышленый и, я думаю, что он быстро сможет освоить французский язык, и мы его оставим в школе, но вот у меня направление к ортопедагогу. Нужен еще один документ, и завтра я отправлю его бумаги. Далее она пояснила, что ортопедагог — это специалист, который будет индивидуально заниматься с 2-4 детьми. [/color:28k9qhfa]
[color=indigo:28k9qhfa]Мне термин не был знаком, я решила, что это кто-то вроде логопеда, и что погуглю вечером слово. Погуглила. [/color:28k9qhfa][color=red:28k9qhfa]ОРТОПЕДАГОГИКА — или лечебная педагогика, наука, предметом которой являются специфические методы воспитания «трудных детей».[/color:28k9qhfa]
[color=indigo:28k9qhfa]От знакомых я как-то слышала, что одного первоклашку также записали в «трудные» подростки после русского садика. Наш парень дружелюбный и общительный, отзывчивый. Никогда никто не жаловался. Учительницу эту он любит. Учитель очень профессиональная — умная, опытная и хладнокровная. Я радовалась, что моему ребенку такая досталась. Теперь жалею, что попали к такой слишком умной. В других классах есть дети и с худшим знанием французского, и менее спокойные, чем наш.
Вообщем, на основании опыта тех родителей я знаю, что это направление к специалисту — клеймо на всю ребенкину последующую учебную жизнь, которое фиг смоешь. Успокойте меня, если я ошибаюсь.
Я теперь вижу два варианта для нас благоприятного развития событий. 1 — я перевожу ребенка в другой класс, то есть «наезжаю» на училку первая. Минус — в школе среди педагогического состава круговая порука, я думаю, похлеще, чем в армии. 2 — вариант — мы уходим в другую школу в класс акёй. Недостаток — делать это придется, по-видимому, через Комиссьон Сколер, где мы не были. Не сомневаюсь, что мой ребенок тест на знание французского выдержит, поскольку даже менее подготовленные дети его проходили. Вариант 3 — пойти посоветоваться к директрисе. Как можно более дружелюбно. Недостаток — родители изначально воспринимаются директором как представители враждебного лагеря. Тем более родители — иммигранты, едва говорящие по-французски. Слабо верю в ее искренний совет и участие.
Посоветуйте, у кого какие соображения — опыт?[/color:28k9qhfa]
Срочно нужен совет
вариант 4-й — соглашайтесь на ортопедагога. Он бесплатный? Если да, то вам крупно повезло и скажите спасибо вашей учительнице и забудьте про все ваши наезды(слово-то какое
). Ортопедагогов тут нанимают за немалые деньги чтоб, к примеру, «поступить» ребенка в начальную частную школу или интернациональную,когда ребенок пытается туда попасть не с матернеля, а позже и мест свободных очень мало, а конкурс большой, ну или подтянуть, как в вашем случае, «combler les lacunes»
[quote="Carlton":32svdcao]вариант 4-й — соглашайтесь на ортопедагога. Он бесплатный? Если да, то вам крупно повезло и скажите спасибо вашей учительнице и забудьте про все ваши наезды(слово-то какое
). Ортопедагогов тут нанимают за немалые деньги чтоб, к примеру, «поступить» ребенка в начальную частную школу или интернациональную,когда ребенок пытается туда попасть не с матернеля, а позже и мест свободных очень мало, а конкурс большой, ну или подтянуть, как в вашем случае, «combler les lacunes»[/quote:32svdcao]
[quote="Tararam":2r2ij90l]на основании опыта тех родителей я знаю, что это направление к специалисту — клеймо на всю ребенкину последующую учебную жизнь, которое фиг смоешь. Успокойте меня, если я ошибаюсь.
[/quote:2r2ij90l]
Ошибаетесь.
1. У Вашего ребенка возникли трудности в учебе. Основная причина – временное отставание во французском.
2. Ваш педагог предложил [b:2r2ij90l]себе[/b:2r2ij90l] два варианта:
а) избавиться от Вашего ребенка
б) взять на себя дополнительную нагрузку и нагрузить еще одного специалиста.
3. Сделал выбор в пользу варианта “б“, т.е. в пользу дополнительной работы для себя и других для Вашей пользы.
Ортопедагогика – раздел педагогики разрабатывающий методические подходы для помощи детям по любым причинам отстающим от “среднего“. Т.е. это “репетитор“, но не натаскивающий на сдачу экзамена, а обучающий приёмам овладевания знаниями.
[color=indigo:3p41rzyh]чёправда?
Маммамиа! Хорошо, когда знающие люди есть на форуме.[/color:3p41rzyh]
правда-правда.
и радуйтесь, что в вашей школе есть такой специалист.
Да и по поводу директора, воспринимающего родителей как представителей враждебного класса, я бы тоже пересмотрела свою точку зрения на вашем месте.
Здесь нет представителей враждебных классов. Работают все в одной команде. Для того, чтобы ВАШЕМУ ребенку помочь. И без разницы как вы при этом говорите по-французски.
[quote="Цифра":10im1qcz]я бы тоже пересмотрела [/quote:10im1qcz]
[color=indigo:10im1qcz]Уже начала!
Спасибо, дорогие товарищи.[/color:10im1qcz]
Удачи!
И ничего не бойтесь.
[quote="Цифра":3me4sy1z]Удачи! [/quote:3me4sy1z]
[color=indigo:3me4sy1z]Спасибо большое[/color:3me4sy1z]
[quote="Цифра":3me4sy1z]И ничего не бойтесь. [/quote:3me4sy1z]
[color=indigo:3me4sy1z]В десятку. Пока еще не получается ничего не бояться. Поживем здесь подольше — научимся, наверное. [/color:3me4sy1z]
[quote="Tararam":1re83pwz]Пока еще не получается ничего не бояться. [/quote:1re83pwz]
это нормально, адаптация называется. Главное не чешите, само отвалится лет через 10
Плюсуюсь ко всем выше. Добавлю свои выводы. Не стоит скрывать особенности ребенка. Тут вся вистема направленна на то, чтобы помочь ребенку.
У моего сына есть подозрение на диагноз. Я честно это все в анкете отразила, после все учителю рассказала. Результат. Ребенку уделяется повышенное внимание. Со стороны школы были звонки в поликлинику и госпиталь с целью ускорить процесс обследования. А ближайшее время у ребенка будет встреча в школе с ортофонистом. Если нужно, ему назначат дополнительные занятия в школе, приставят спеуиалиста. Тут не открещиваются от детей. С ними работают.
Поэтому когда родители из стран СНГ начинают уходить в оборону и на любые вопросы отвечать, что с их ребеком все в порядке, у учителей наступает коллапс. Они видят что не все в порядке, но родители не идут на контакт, отбиваются от помощи, и учителя перестают понимать что происходит, начинают подозревать родителей в неадекватности.
После родительского собрания учительница тоже предложила занятия с ортопедагогом чтобы потренировать звучание букв. У нас в молдавском немного отличается.
Но она мне подробно объяснила что это за фрукт.
Они работают с детьми у которых есть проблемы с чем-то: произношение звуков, счет или путаница с цифрами, буквы… это относится к 1 классу.
Проводятся сколько необходимо занятий: 1 или…
Так мне объяснили.
[quote="Terra":1mqiatvl][quote="tanki79":1mqiatvl]… что это за фрукт .[/quote:1mqiatvl]И что же?[/quote:1mqiatvl]
Не молдавский… фрукт
[quote="Terra":2nnt1gku][quote="spic":2nnt1gku]Не молдавский… фрукт
[/quote:2nnt1gku]и даже не овощ. 
[/quote:2nnt1gku]
Овощ это уже грубо.
[quote="Terra":ogszfak6][quote="spic":ogszfak6]Не молдавский… фрукт
[/quote:ogszfak6]и даже не овощ. 
[/quote:ogszfak6]
точно
[color=indigo:2i464lqj]Подписала я вчера свое согласие на ортопедагога. Спасибо большое всем за советы и опыт.
Здесь все единодушно высказались за помощь ортопедагога. Что меня все еще слегка беспокоит, это тема диагноза «гиперактивности и недостатка внимательности», поднятая в соседних ветках. Нам как раз это предъявляют, невнимательность, неумение надолго сосредоточиться. Но причину пока видят в том, что ребенок по- французски не все понимает. Учительница говорит, если ему еще раз сказать, он все делает, но она типа не может все время ему говорить, ведь у нее в классе 20 детей.
[/color:2i464lqj]
[color=darkred:2i464lqj]Вот мнение Иры из ветки «Есть у кого дети с Attention deficit hyperactivity disorder?»:
А вообще я ж тоже здесь в школе работала и видела это изнутри.Подход здесь особенный к таким случаям.В двух словах школам нужны такие дети, т.к. много детей на класс приходится, учителям тяжело и школа просит доп. ресурсы у комисион сколер (психологи, текнисьен дедукасьон и т.д.), либо вообще открывать класс целый для таких спец. детей, а ещё школам дают дотацию в бюджет, когда дети такие там есть….Об этом можно говорить долго…это политика..школы такие не все, зависит от дирекции и НЕ зависит от того публичная она или нет, т.к. частные школы тоже получают дотацию от государства за таких детей. [/color:2i464lqj]
[color=indigo:2i464lqj]И в теме про риталин, не могу сейчас найти цитату. Но тоже мамы, имеющие опыт постановки их детям названного диагноза, высказывались, что учителю зачастую проще назвать ребенка неадекватным, чем затратить лишнюю минуту своего времени, или поставить под сомнение свой профессионализм. Вот наша учительница такая. Я написала, что она «умная». На самом деле я заметила, что она не особенно старается работать, но при этом умеет показать, что она работает. Это я и назвала умом.[/color:2i464lqj]
[color=green:2i464lqj][quote="byaka":2i464lqj]Не стоит скрывать особенности ребенка. Тут вся вистема направленна на то, чтобы помочь ребенку.
У моего сына есть подозрение на диагноз. Я честно это все в анкете отразила, после все учителю рассказала. Результат. Ребенку уделяется повышенное внимание. [/quote:2i464lqj][/color:2i464lqj]
[color=indigo:2i464lqj]В случае, если у Вас есть подозрения на диагноз, согласна, что скрывать нельзя. Но если Вы знаете своего ребенка, и понимаете, что он здоров..неизвестно, чем может закончиться все это повышенное внимание. Ведь у Вас ребенок еще маленький, поэтому я не могу принять Ваш опыт в качестве положительного, что стоит с педагогом делиться своими опасениями. Меня беспокоит отдаленный результат того, что ребенка «запишут в особенные».[/color:2i464lqj]
Я бы тоже насторожилась, если бы моему ребенку предложили такие занятия. Я слышала, как и Вы, много разных мнений о занятии с этим ортопедагогом при школе. Радует, что на этой ветке хорошие отзывы о занятиях с ортопедагогом.
Tararam раз Вы уже подписали бумагу, то надо надеяться, что все будет хорошо. Точнее… лучше для ребенка.
Родился Ваш сын здесь, в Квебеке? В какой детский садик ходил(русскоговорящий, франкоговорящий)? Во сколько лет заговорил? Я поняла его определили к специалисту этому из-за плохого произношения звуков. И речь я поняла идет о матернеле?
[quote="суперзвезда2008":1e18hav7]
Родился Ваш сын здесь, в Квебеке? В какой детский садик ходил(русскоговорящий, франкоговорящий)? Во сколько лет заговорил? Я поняла его определили к специалисту этому из-за плохого произношения звуков. И речь я поняла идет о матернеле?[/quote:1e18hav7]
Préscolaire. Заговорил рано, к 4рехлетнему возрасту, когда мы приехали в Квебек, прекрасно говорил по-русски. С октября ходил во французский садик 7 месяцев, потом 4 месяца до школы — в английский на неполную неделю. Везде прекрасно адаптировался, он вообще коммуникабельный. Сейчас болтаеет и понимает хорошо английский.
К специалисту его определили из-за того, что он не успевает выполнять задания учительницы, делает последним в классе. Причем не все, но некоторые. Подозреваю, что те, которые ему неинтересны или он не понял, что нужно делать. А это нелегко. Я бывала на его месте, кода после объяснения задания на франсе мне приходилось просто смотреть, что делают другие, чтобы понять.
К тому же в школе французская речь преподавательницы сильно отличается от речи в детских передачах на ТВ или от речи моего преподавателя французского. Там я понимаю практически все, у нее не понимаю почти ничего. То ли очень бегло говорит, то ли использует более сложный словарь…
У ребенка проблема есть, он невнимательный, отвлекается. Учительницу можно в этом понять. Я сама с ним теряю терпение иногда. Но в коллективе он всегда с энтузиазмом все делает.
Ну, и учительница своеобразная. Уже можно составлять список «косяков», которых что-то больше уже, чем нормально. Пожалуй, стоит это сделать в письменном виде.
В общем, проблема есть, она преодолима. Если только у учителя будет та же задача, что и у меня — нормальная адаптация ребенка к школе. Тут меня все так увлеченно в этом убеждали. А у меня таки есть подозрения, что у нашей, более, чем зрелой, учительницы своя, вполне понятная задача — не иметь лишних забот.
[quote="Tararam":xn4ru1hx]С октября ходил во французский садик 7 месяцев, потом 4 месяца до школы — в английский на неполную неделю.[/quote:xn4ru1hx] зачем было кидать в английский садик, да еще на такой короткий срок, чтобы потом пойти опять во фр. школу сильно не понял. Доп. стресс ребенку. Лучше бы французский до самой школы подтягивал. Не?
Можно было б, не «кидали» бы. Все прчины не буду Вам пересказывать, чтобы ветку не засорять. Но перевод был вынужденный и оправданный. Ребенок со второго дня нового садика заявил, что в старый больше не пойдет. Ни разу не пожалели, что поменяли садик.
Да и он был условно французский: воспитатели — одна русскоговорящая иммигрантка, остальные — испанофонки. В «английском» детей как раз учили французскому, но воспитательница была местная англофонка со свободным французским. Просто дети все — англофоны. Так ведь ребенок за каких-то три неполных месяца без проблем взял английский, и сейчас на английском общается!
Все детки так себя ведут. А времени действительно мало у него было для освоения языка. Значит в самой речи у него нет проблем. Можно сказать у него их совсем нет. Происходит нормальный адаптационный процесс. Это к лучшему для Вас и для ребенка, что его повели к специалисту. А учительница скорее всего поменяется в след. году. Тут каждый год меняют учителей. По крайней мере у моей дочки в младшей школе так было. Ребенок просто мало здесь живет. Вот увидите все наладится.
У моего сына только к 4 годам языки по местам становиться начали. Слава Богу. Я так волновалась. Он у меня здесь родился. Вот по этому я и задавала вопросы Вам. Желаю Вам и сынуле Вашему удачи во всем.
[quote="Tararam":2bzl8mj8] Уже можно составлять список «косяков», которых что-то больше уже, чем нормально. Пожалуй, стоит это сделать в письменном виде.
[/quote:2bzl8mj8]
Набросала. 7 пунктов набирается странностей. Для «просто случайностей» многовато за один месяц, нет?
Вот такой был последний инцидент:
7. На случай, если я не буду успевать к встрече школьного автобуса, мы договорились с соседкой, у которой ребенок приезжает тем же автобусом, что она может забрать и моего. Для этого нужно написать специальную бумагу и отдать водителю школьного автобуса. Я написала, но водитель была другая, и я вложила Бумагу сыну в рюкзак, чтобы отдать в следующий «привоз». Это было вчера, и вчера же мы забирали ребенка из школы (как обычно по этим дням, из-за спортивной секции). Наша классная дама мне сообщает, что она нашла Бумагу у сына в рюкзаке, но это не к ней надо, а к водителю. Я говорю, да, это для водителя, я знаю. Она [b:2dg8dsek]при свидетелях говорит, что отдала Бумагу нашему водителю.[/b:2dg8dsek] Я говорю – спасибо. Сегодня, на следующий день после разговора с Дамой, я подхожу к водителю и говорю, вот эта мама, которой я доверяю встречать моего ребенка. Она мне говорит, напишите Бумагу. Я говорю, что наша учительница ей вчера уже отдала нашу Бумагу. Она говорит – нет, никто ей ничего не отдавал. ????
[quote="суперзвезда2008":dpwux52t]У моего сына только к 4 годам языки по местам становиться начали. Слава Богу. Я так волновалась. Он у меня здесь родился. Вот по этому я и задавала вопросы Вам. Желаю Вам и сынуле Вашему удачи во всем.
[/quote:dpwux52t]
Насколько мне известно, для детей, которые с рождения находятся в мультиязычной среде, более позднее «становление по местам» считается нормой. Они же одновременно больше одного языка усваивают.
Спасибо за добрые пожелания.