Есть ребенок, который пошел в 5 с половиной в матернель. Где сейчас и учится. Ребенок отстает в мелкой и крупной моторике, 2 года в Монреле уже, перед школой был больше года во фр. садике, по фр. практически не говорит, на родном языке тоже говорит недостаточно хорошо для своего возраста. Был обследован в Дугласе, развит на более младший возраст чем положено и физически и ментально (к примеру, куртка на 4 года ему (6 лет) великовата.) + все перечисленное описано в отчете.
Слаб. Велосипед не крутит, старалась приучать помогать мне, у него легкие сумки их рук падают, часто жалуется на усталость. Утомляется быстро, днем в школе спит всегда. Я очень плотно общаюсь и с учсителями и с директором. С ним занимаются дополнительно в школе и психолог и логопед и дополнительно французским. Но он плохо рисует, с трудом и криво выводит буквы, плохо вырезает. Все делает последним. Правда старательный. Но он понимает что отстает. Жаловался, что у него не выходит так красиво рисовать буквы, как у других деток.
Директор оговорилась в беседе что она может его оставить на второй год в матернеле, но считает это нецелесообразным. А я нахожу это очень целесообразным. Подрастет, разговориться, будет увереннее себя чувствовать, не будит самым отстающим. Если его сейчас загрузить дисциплиной, да убрать дневной сон, да плюс домашние задания. Это будет алес. Для него это будет слишком много. Если бы дело было в Украине, я бы его точно отдавала в 7.5 всемто 6.5. Лишний год точно поможет. И в семье мужа и в моей мальчики их поздних. Есть положительный опыт со школой с 8-ми и отрицательный с 6-ти.
Он в принципе удобный ребенок. Спокойный, послушный, любит порядок, учителям неудобств не доставляет, школа его переведет благополучно и забудет. Но я думаю и об оценках и о поступлении впоследующем в хорошую старшую школу и в коледж. А оценки d-c. А в первом классе и требования выше и дисциплина строже.
Хочу знать, каким образом это делается ТУТ? Каким образом оставить ребенка на второй год в матернель? Что для этого нужно? Какова поцедура? Может у кого-то есть подобный опыт?
Пока я написала директрисе по мылу этот вопрос в числе прочих и попросила рандеву. Она ответила на прочие вопросы, а этот опустила не назначив мне рандеву, которое я просила. (Да, забіла добавить, в дакей его не направляют, так как он понимает фр-й и кое-как все-таки изъясняется)
Думаю, каким образом мне дальше действовать.
Куда мне с этим вопросом? В commission scolaire?
[quote="Intuit":gfjqhtma][quote="byaka":gfjqhtma]
С моториками у сына, кстати, тоже не ахти — не криминал, но обычно в это время дети более обезъянистые (в хорошем смысле 
).
Народ, не пьет человек никакого сока кроме яблочного. Не пробует НИЧЕГО нового. [/quote:gfjqhtma]
Прошу прощения за офф, но я думала, мы одни такие. Сейчас ещё полегче стало, но между годом и 5 вообще труба была. В 5 лет начал есть овощи и мясо — по-моему, он меня просто пожалел
И как же меня «радовали» советы типа: «Не иди у него на поводу, не корми (тем, что он любит и соглашается есть) — поголодает и поймет» и прочая…
Вообще, на примере проблем с питанием сына очень хорошо усвоила, что каждому овощу — свое время, и в прямом и в переносном смысле.[/quote:gfjqhtma]
Кстати и у моего с моторикой опа.
С едой та же ерунда. Про не кормить — тоже не про нас, он может не есть, а потом дистония — тошнит и вообще как тряпочка лежит.
И по физкультуре в школе была единственная С у него. А вот в этом году пошли тут в бассейн и чтото стало меняться — и бегает лучше, и В получил по физре. А Может просто дорос к 8 ми годам
[quote="Intuit":2kvevr53][quote="byaka":2kvevr53]
С моториками у сына, кстати, тоже не ахти — не криминал, но обычно в это время дети более обезъянистые (в хорошем смысле 
).
Народ, не пьет человек никакого сока кроме яблочного. Не пробует НИЧЕГО нового. [/quote:2kvevr53]
Прошу прощения за офф, но я думала, мы одни такие. Сейчас ещё полегче стало, но между годом и 5 вообще труба была. В 5 лет начал есть овощи и мясо — по-моему, он меня просто пожалел
И как же меня «радовали» советы типа: «Не иди у него на поводу, не корми (тем, что он любит и соглашается есть) — поголодает и поймет» и прочая…
Вообще, на примере проблем с питанием сына очень хорошо усвоила, что каждому овощу — свое время, и в прямом и в переносном смысле.[/quote:2kvevr53]
Фух.. Мой мог не есть сутки. Мог за сутки съесть четверть банана ли чайную ложку каши. И так дня три подряд.. Я ему собственно потому отчасти и не давала сладкого практически вообще, тогда оставалась надежда, что он съест хотя бы сладкую кашу или выпьет сок или пюре.. Почти год питался почти только одними сырниками. Мясо тоже стал есть только тут барбекю. Правда рыбу или яйцо ел раз в неделю-две.. И яблоки..
Еще нельзя было предлагать. Предложешь — на год-3 можно забыть о продукте. А так оставалась вероятность, что он попробует и понравится.. Брокколи ел, например!!!
Саввка еще ничего никогда ни за кем не повторял. Ни слова, ни действия. У него на все была своя личная программа..
Но сейчас стало проще. Он соглашается выслушав аргументы. Раньше он нашу речь просто игнорировал.
Раз уж все равно флудим, расскажите все-таки, какие оценки должны быть для поступления в пристойный секондер?
[quote="byaka":282jk2o1][quote="Algo":282jk2o1][quote="Ttuuttaa":282jk2o1]
У нас так: в 3.30 дома, пол-часа на «забыть о школе», потом быстро уроки (порция) и, или гулять/секция или секция/гулять. Ужин, мультик, читать, отбой. (Дочь для экономии часть уроков по пути домой в автобусе делает — хотя я и не приветствую, за глаза боюсь). Секции каждый день + русская школа. Всё получается. Правда я чувствую себя шофером такси
[/quote:282jk2o1]
Как вы выживаете вообще.[/quote:282jk2o1]
Это была моя первая мысль после прочтения сообщения..
[/quote:282jk2o1]
Вначале были сложности (у меня два Козерога — я в астрологию не верю, но не в данном случае
), сейчас всё спокойно и главное ненапряжно. Я когда результат увидела в итоге (режиму дня — так пропагандируемому в бывшем Советском Союзе) — мне так благостно стало!
Но оговорюсь — у меня работа хоть и на полную рабочую неделю, но я сама своим временем распоряжаюсь. Т.е. сегодня балет — работаю до 3-х.
И ещё, все их секции — не «из под палки» — никто не хочет отказаться от своих занятий даже в пользу свободного времени. Я всё время предлагаю разгрузить вечер-два — ни в какую! Посмотрим что будет с переходом в старшую школу, там наверное придётся чем-то поступиться.
[quote="byaka":2f08nfc9]Раз уж все равно флудим, расскажите все-таки, какие оценки должны быть для поступления в пристойный секондер?[/quote:2f08nfc9]
И мне интересно, правда у нас не буквы — а цифири…
[quote="byaka":2vqrh0oz]
[/quote:2vqrh0oz]
Еще нельзя было предлагать. Предложешь — на год-3 можно забыть о продукте. А так оставалась вероятность, что он попробует и понравится.. Брокколи ел, например!!!
ага, мы шутим, что в прошлой жизни нашего отравили при дворе французского короля, потому он и относится настороженно к новым продуктам
Причем, по жизни к новому относится с интересом — это только в сфере еды… хотя, вообще в сенсорной сфере засада. В плане одежды/погоды иногда ведет себя как луноход: задали программу — будет выполнять, несмотря ни на что: договорились, что встретимся на улице после школы — выходит, несмотря на проливной дождь; или другой пример: я как-то попросила одеть капюшон ветровки, чтобы сильный ветер не надул — вчера смотрю, а он и при +25 капюшон на прогулку надевает…
И это при том, что мозги вроде на месте, шевелить ими любит и умеет, независимые умозаключения делать в состоянии, да и учится очень даже хорошо — только по физкультуре B- , ага
[quote="byaka":2vqrh0oz] Саввка еще ничего никогда ни за кем не повторял. Ни слова, ни действия. У него на все была своя личная программа.. [/quote:2vqrh0oz]
так и здорово, а оценки — дело наживное: был бы скелет — мясо нарастет
На счет заданной программы — так же.
Шут бы с теми оценками, если бы от них не зависила нормальная школа, а по цепочки от нее — поступления в колледжи-универы.
В украине, опять же, я бы расслабилась класса до 8-го, а потом нужные предметы подтянула бы с репетиторами.. А так получается, уже в 5-м классе надо иметь пристойный аттестат..
Да, с одной стороны, я тоже не блистала в младших классах, потому что писала криво и буквы теряла и цифры. Резко полегчало с 4-5-го.. С другой стороны, я «нервуюсь»..
Вы как на другой планете, в Квебеке. В Торонто, как и в Украине, не важно в какой ты школе. Важно получить нормальные оценки, чтоб дали на следующий год нужные тебе в дальнейшем для поступления предметы, нормального уровня сложности. По большому счету, это касается только старшей школы.
[quote="tsvok":7rim8qc3]Вы как на другой планете, в Квебеке. В Торонто, как и в Украине, не важно в какой ты школе. Важно получить нормальные оценки, чтоб дали на следующий год нужные тебе в дальнейшем для поступления предметы, нормального уровня сложности. По большому счету, это касается только старшей школы.[/quote:7rim8qc3]
Я пока в эту тему только погружаюсь, могу ошибаться. Написала то, что поняла из чтения форума и слухов.
[quote="byaka":4d92kwkn]
Шут бы с теми оценками, если бы от них не зависила нормальная школа, а по цепочки от нее — поступления в колледжи-универы.
[/quote:4d92kwkn]
то есть вы жизнь ребенка без высшего образования не рассматриваете вообще?
Не знаю, я бы решала проблемы по мере их поступления. До секондера еще 5-6 лет, моя задача на сейчас — примэр, и не столько оценки, сколько удобство, здоровье и развитие.
[quote="Ttuuttaa":30lhzgw0] Вначале были сложности (у меня два Козерога — я в астрологию не верю, но не в данном случае
), сейчас всё спокойно и главное ненапряжно. Я когда результат увидела в итоге (режиму дня — так пропагандируемому в бывшем Советском Союзе) — мне так благостно стало!
Но оговорюсь — у меня работа хоть и на полную рабочую неделю, но я сама своим временем распоряжаюсь. Т.е. сегодня балет — работаю до 3-х.
И ещё, все их секции — не «из под палки» — никто не хочет отказаться от своих занятий даже в пользу свободного времени. Я всё время предлагаю разгрузить вечер-два — ни в какую! Посмотрим что будет с переходом в старшую школу, там наверное придётся чем-то поступиться.[/quote:30lhzgw0]
да, режим это наше все. Детям гораздо легче, когда знают порядок и следуют ему.
Может, мы еще таких секций не нашли, но мои вроде плавают с удовольствием, но предложи я бросить — радостно согласятся дома сидеть и в игрушки играть.
И уроки быстренько это не про нас — пока раскачаются, усядутся, вот уже полвечера прошло и на развлечения времени почти нет.
Какое там в 7:30 в кровать.
А какой секондер вы считаете пристойным? Частный? Интернациональный? В обычный паблик вас и так возьмут.
[quote="byaka":h8wqzpfe] Шут бы с теми оценками, если бы от них не зависила нормальная школа, а по цепочки от нее — поступления в колледжи-универы.[/quote:h8wqzpfe]
не то, чтобы я полностью в теме, но это очень длинная цепочка — время подкорректировать оценки будет.
Главное здоровье и психику человека не насиловать чрезмерно, но мне кажется, здесь школа довольно гуманная в этом смысле (сужу, правда, по отдельно взятой и вполне рядовой:) )
Моему ещё помогает, когда я аппелирую к его собственному прошлому удачному опыту: вот тебе раньше казалось, что то-то и то-то у тебя «никогда не получится», а теперь видишь, как здорово справляешься, значит и это (новое) тоже получится.. ну может не сразу, но будушь стараться и получится.
Из-за оценок мы тоже не паримся и его не парим, но хвалим, когда приносит report.
[quote:1rtfh6f4]
то есть вы жизнь ребенка без высшего образования не рассматриваете вообще?
Не знаю, я бы решала проблемы по мере их поступления.[/quote:1rtfh6f4]
Теоретически я клево рассуждаю на темы ненужности ВО и неважности оценок. Практически, когда дело касается моих детей, то да, с трудом рассматриваю подобный вариант.
Так и делаю, но готовлюсь ко всевозможным вариантам развития событий заранее.
[quote:1rtfh6f4] А какой секондер вы считаете пристойным? Частный? Интернациональный? В обычный паблик вас и так возьмут. [/quote:1rtfh6f4]
Исходя из наклонностей ребенка. С хоршим рейтингом.
[quote="Intuit":1sp0acwz]
Моему ещё помогает, когда я аппелирую к его собственному прошлому удачному опыту: вот тебе раньше казалось, что то-то и то-то у тебя «никогда не получится», а теперь видишь, как здорово справляешься, значит и это (новое) тоже получится.. ну может не сразу, но будушь стараться и получится.
Из-за оценок мы тоже не паримся и его не парим, но хвалим, когда приносит report.[/quote:1sp0acwz]
Учту ваш опыт, спа.
Оценками ребенка я не парю, сама тоже не могу сказать, что сильно парюсь, но да, думаю, учитываю и продумываю варианты развития событий на будущее.
[quote="byaka":oh8hrcx6]
Цифра, а ваш ребенок в какой школе? Так, просто любопытство..[/quote:oh8hrcx6]
в примере был в Notre-Dame-de-la-Paix в Вердане.
я была довольна.
в школе был психолог, социальный работник, ещё какой-то éducateur spécialisé.
индивидуальный подход был отличный.
программа «contre violence» работала замечательно.
учителя тоже попадались замечательные.
за 6 лет только один год была одна училка не фонтан.
не знаю, как там сейчас.
очень многое зависит от директора школы, имхо.
В университетах для особых детей специальный подход (курсы все те же самые, но можно растягивать учебу на много лет, заваливать курсы несколько раз и брать их снова и тп).
[quote="byaka":2d4ktx7b][quote:2d4ktx7b] А какой секондер вы считаете пристойным? Частный? Интернациональный? В обычный паблик вас и так возьмут. [/quote:2d4ktx7b]
Исходя из наклонностей ребенка. С хоршим рейтингом.[/quote:2d4ktx7b]
С хорошим — либо частный (за деньги и экзамены), либо интернациональный (за экзамены и неслабый конкурс). Ну и оценки за 5 класс.
Я, наверно, странная мама, но как-то не грузиться мне по поводу хороших плохих школ.
Вон, у старшего- по франц. из Д и С не выходит. Так спасибо, хоть уроки начал учить. До 3 класса на своих мозгах выезжал.
Ну, не идет у него грамматика. Как сказать слово по буквам- без ошибок. Как написать- мама родная
Спасибо Цифре, хоть стал различать глаголы от существительных.
Занятия дополнительные с ортопедагогом в школе- тоже помогают.
Я теперь стараюсь, его слегка попинывать, чтобы не расслаблялся. Но, не настолько, чтобы он чувствовал неполноценность из-за плохим оценок. Тут главное, середину найти.
На прошлой неделе плакать стал и обвинил меня что я его декураже. После очередной Д за диктант. Я ему потом объяснила, что я его отчитала не столько за Д, а за то, что он на прошлой неделе уроки не учил. И что я готова его поддерживать и помогать. Но, гладить по голове каждый раз, когда плохую оценку получит и убеждать что ничего страшного- не буду. Ничего,понял. Теперь, когда хвалю- по-другому это воспринимает.
Хорошая школа, плохая школа.
Мое мнение- захочет сможет. Не захочет- и хорошая школа не поможет.
не пройдет по конкурсу куда захочет, пойдет в обычный секондер. Я гораздо больше боюсь потерять контакт с ним и его доверие, когда он подростком станет, чем куда он пойдет учиться.
а он у вас сам уроки учит?
мне приходится бдить, чтобы делали. Но зато если потренируют дома слова из диктанта, то пишут прилично в школе.
[quote="Algo":1aj46215]а он у вас сам уроки учит?
мне приходится бдить, чтобы делали. Но зато если потренируют дома слова из диктанта, то пишут прилично в школе.[/quote:1aj46215]
сначала над головой стояла. Потом- выдохлась. А он привык, что я рядом нахожусь.
А я ничего делать не могу. Приходишь вечером и стоишь 1 час рядом с ним. Поняла, что скоро кого-нить убью, если так и будет дальше продолжаться.
Мужу пожаловалась- он удивился и сказал, что он с ним не сидит. А дает задание, а потом проверяет.
Сейчас так же делаю. Гоню их в свои комнаты. Делают письменные задания, если есть вопросы- спускаются ко мне. А я пока на кухне вожусь. Потом, сын спускается и мы с ним или таблицу умножения учим, или слова французские.
Проблема еще в том, что я жутко не люблю делать с ними уроки. Со мной их никогда никто не делал, поэтому для меня это просто кошмар какой-то.
А стоит мне чуть расслабиться, так и дитенки нифига не делают
Но, так как в школе у него- ортопедагог (1 раз в неделю) + помощь с дом. заданием (1 раз в неделю) + мы тоже стали с ним заниматься= я вижу прогресс. Читать вслух он стал лучше, писать — чуток лучше (но, я подозреваю, что у него это генетическое, поэтому тут тока смириться).
ДОма слова правильно пишет, и по буквам произносит- а в диктанте ошибки делает.
Кстати, чтение вслух- улучшает письмо! Это мне коллега-мама в кубе посоветовала.
[quote="Liska":65gowail]
[/quote:65gowail]
ДОма слова правильно пишет, и по буквам произносит- а в диктанте ошибки делает.
он мне сказал, что это потому, что очень волнуется во время диктанта.
боится плохую оценку получить.
(не вас, родителей боится, а именно плохой оценки)
Респект, Лиска! И спасибо! Немного полегчало.
Теоретически, я думаю примерно так же.. А практически… Буду себя заставлять. 
тоже ненавижу сидеть с их домашним заданием. Достало ужасно. Сейчас уже чуть больше сами делают, но все равно, я должна заставить их начать, а потом посмотреть что наваяли.
Со мной мама не сидела. И вроде как с братом тоже. Вот прям не могу поверить щас в это.
Для некоторых колледжей просят предоставить бюллетени за 4 и 5 классы матернеля.
Мы раньше другие были, чего уж тут вспоминать. А наших детей приходится и контролировать и подпинывать, кому-то больше, кому-то меньше. Я надеюсь на процесс повзросления
[quote="Цифра":38rczu2d][quote="Liska":38rczu2d]
[/quote:38rczu2d]
ДОма слова правильно пишет, и по буквам произносит- а в диктанте ошибки делает.
он мне сказал, что это потому, что очень волнуется во время диктанта.
боится плохую оценку получить.
(не вас, родителей боится, а именно плохой оценки)[/quote:38rczu2d]
ага. во как.
а мне сказал, что волнуется, потому что очень быстро диктуют, он не успевает сообразить, что писать надо. А если будет долго думать. не успевает слушать.
Спасибо, Цифра, теперь понятно, чего такая разница в письме дома и школе.
Цифра- рулез! (тока в личку к ней не ломитесь, она новых пациентов не берет
)
[quote="Ttuuttaa":2z73natx] Мы раньше другие были, чего уж тут вспоминать. А наших детей приходится и контролировать и подпинывать, кому-то больше, кому-то меньше. Я надеюсь на процесс повзросления
[/quote:2z73natx]
мне кажется, тут проблема не столько детей, сколько родителей.
Когда мы учились, то грубо говоря, получали оценки у учителей и предъявляли их родителям (по сути 2 внешних котролирующих стороны и ещё собственная мотивация), а теперь учатся и дети, и родители (1 контролирующая сторона — учитель, а мотивация размазана).
Если ребенок понимает, что его оценки так важны для родителей, у него возникает естественное желание разделить за них ответственность — пусть подстраховывают проверяют домашку, например
Это в теории:) На практике я стараюсь не проверять ребенкину домашку (или проверять выборочно), а учить его искать и исправлять ошибки самостоятельно, потому как потом этому учиться будет дороже.
[quote="Intuit":25vgmm3z] Когда мы учились, то грубо говоря, получали оценки у учителей и предъявляли их родителям (по сути 2 внешних котролирующих стороны и ещё собственная мотивация), а теперь учатся и дети, и родители (1 контролирующая сторона — учитель, а мотивация размазана).
[/quote:25vgmm3z]
мне ваша мысль не понятна.
[quote="Intuit":lwt8ni3k]
Когда мы учились, то грубо говоря, получали оценки у учителей и предъявляли их родителям (по сути 2 внешних котролирующих стороны и ещё собственная мотивация), а теперь учатся и дети, и родители[/quote:lwt8ni3k]
По разному было. У меня с 3-го класса даже дневник перестали смотреть, а с 4-го я научилась его вместо мамы подписывать потому что мне за это замечания писали. А с братом мама как раз вместе училась. Потом вывела его на хорошие оценки и дальше он уже на чувстве самолюбия сам как-то пошел..
Идея учиться с детьми мне не близка.. + Мне не очень понятно какие могут быть домашки в 1-м классе, если ребенок в школе целый день.. Я наслушалась от подруги о шведском образовании, где до 5-го класса ни домашек ни оценок и надеялась, что в Канаде как-то так же (с садами система похожая). А с начальным образованием не тут-то было.
[quote="Algo":256wq0eh][quote="Intuit":256wq0eh] Когда мы учились, то грубо говоря, получали оценки у учителей и предъявляли их родителям (по сути 2 внешних котролирующих стороны и ещё собственная мотивация), а теперь учатся и дети, и родители (1 контролирующая сторона — учитель, а мотивация размазана).
), дневник тоже порой сама подписывала и даже выбрасывала один раз — типа потеряла. В общем, у меня была личная мотивация для учебы — не попасть на продленку. Помощь, которую оказывали родители — мама помогала с поиском литературы для рефератов по истории (Интернета не было 
) — это максимум. В принципе, в том же режиме учились и мои приятели — их родители приходили с работы и занимались своими делами, а не детскими уроками.
), чем делать её с ним каждый день — и лучше в начальной школе. Ребенок вырастает и рано или поздно в той или иной форме «посылает» родителя (отстраняет от контроля за своими делами — и это совершенно нормально). Если при этом у него есть навыки свободного плаванья — родитель со своей миссией справился 
[/quote:256wq0eh]
мне ваша мысль не понятна.[/quote:256wq0eh]
да в ней ничего особенно глубокого не содержится, наверное, я просто криво высказалась — поясню. Когда я училась, мои оценки — это было мое личное дело. В начальной школе училась не очень — родители могли и поругать или, хуже того, отправить на продленку (т.е. посягнуть на мое личное время!
Класса с 5-6 мне стало интересно учиться, особенно по некоторым предметам — так, тем более, это было моё дело. Выбирала кружки, вторую школу, ВУЗ, подавала документы, сдавала экзамены — тоже сама, опять-таки друзья-подруги тоже сами этим занимались. ИМХО, сейчас родители как-то чрезмерно в жизни детей участвуют и не всегда по делу. Мне кажется, что разумнее научить ребенка самостоятельности, в том числе ответственности за домашку (методом естественных последствий
В общем, многАбукв, но теперь я наверное, высказалась достаточно полно?
[quote="byaka":lp8nt5xb]
Мне не очень понятно какие могут быть домашки в 1-м классе, если ребенок в школе целый день.. [/quote:lp8nt5xb]
да ерундовая домашка, с которой ребенок в состоянии сам справиться минут за 5-10.
Но при этом, я не говорю, что программа ерундовая — просто, это совсем другая тема.
[quote="Intuit":2vm100bp]Мне кажется, что разумнее научить ребенка самостоятельности, в том числе ответственности за домашку (методом естественных последствий
), чем делать её с ним каждый день — и лучше в начальной школе. [/quote:2vm100bp]
Я на это очень сильно надеюсь. Ребенок у меня как раз подходящий, ответственный. Я лет с 4-5-ти переложила чистку зубов на него. Он сильно упирался. Объясняла, какие могут быть последствия. А дальше на предложения отказаться сегодня от чистки отвечала, что можно, конечно отказаться, последствия ты знаешь, решай сам. Сейчас мы можем забыть про его зубы, он всегда напомнит. Аналолично еще в нескольких важных моментах поступала. В общем, с ним пока это хорошо работает.
[quote="byaka":3pbzscs9] Я на это очень сильно надеюсь. Ребенок у меня как раз подходящий, ответственный. Я лет с 4-5-ти переложила чистку зубов на него. Он сильно упирался. Объясняла, какие могут быть последствия. А дальше на предложения отказаться сегодня от чистки отвечала, что можно, конечно отказаться, последствия ты знаешь, решай сам. Сейчас мы можем забыть про его зубы, он всегда напомнит. Аналолично еще в нескольких важных моментах поступала. В общем, с ним пока это хорошо работает.[/quote:3pbzscs9]
так и здорово! очень даже ответственный парень для своих лет
Вот, и я думаю: раз грузить детей, так хоть с пользой
При правильной постановке мозгов и отвественности — хорошие оценки сами придут. Хуже, если оценки хорошие, но это лишь результат сидения родителя над душой ребенка.
А сам Савва как онтосится к идее задержаться в матернеле ещё на год?
[quote="Intuit":1u4tp1qt]
А сам Савва как онтосится к идее задержаться в матернеле ещё на год?[/quote:1u4tp1qt]
Я не обсуждала это с ним. С ним ничего нельзя обсуждать, пока не будешь уверен в том, что так и будет. Потому что потом сменить программу (если не выйдет)… не знаю, проще ей-богу застрелиться!
В целом должно пройти нормально. Он не к кому не привязался из одноклассников, да и классы тусуют, учительница будет все равно новая, это он знает.. Директрисса пока на связь не выходит..
Опять думала.. Почему я к нему не приглашаю друзей франкоговорящих.. Я это с первого дня пытаюсь это продвинуть.. Как бы не так.. Ребенок может просто отказаться играть, захлопнуть дверь, устроить скандал на пустом месте. Это-то с чужими людьми… Тут по-русски то, чтобы нюансы прояснить, надо 10 страниц текста накатать.. Он в целом, вроде вполне нормальный ребенок. Со стороны, так особенно.. Только с ним все время как шахматную партию играешь, если не подготовиться, не предупредить его и окружающих, не продумать все на 5 шагов вперед, то наступит рейвах, что и случается переодически в той же школе.
Бяка, имячко, вы конечно, подобрали с хар-ром
http://knigaimen.narod.ru/imena/savva.html
[quote="Terra":1v3tstxx][quote="byaka":1v3tstxx]Ребенок может просто отказаться играть…[/quote:1v3tstxx]А, может быть, вы сами все усложняете и он, видя вашу боязнь перед ним, делает, что хочет? Сначала пригласите друзей, а потом посмотрите, как дело будет. Может быть, у вас излишняя материнская щепетильность?[/quote:1v3tstxx]
Не. Я — раздолбайка и пофигистка, каких поискать, еще и по врачам не ходок.
Не то что не наседка… Наоборот… И приглашали в гости, и сами ходили и как только не изгалялись… Это же очевидные вещи.. Действительно тяжело описать все нюансы, да и времени все объяснять нет (я ведь тему завела чтобы только про матернель узнать 
). У меня уже многое на уровне подсознания.. Ну например, яблоко, порезанное не на 2 части, а как-то иначе выльется в истерику… К сдаче крови готовила 2 недели, потом персонал готовила.. Потому что может понадобиться вчетвером держать.. Потому что ребенок потом совершенно реально может впасть в свое это состояние, когда он не реагирует ни на какие внешние раздражители.. Это страшно (пя с трудом могу придумать, чего я вообще боюсь 
).. Я его выталкиваю в мир и отлепляю от себя как могу..
В общем, спасибо большое всем за участие.. Придется дальше обследоваться таки..
Допишу. Он функционирует +- адекватно, пока я готовлю его к окружающим, а тех к нему. Когда возникает что-то внеплановое в той же школе, тут же выстреливает или истерика с битьем головой об стену или тики или отказы посещать определенные занятия.
[quote="tsvok":19hgxzva]Бяка, имячко, вы конечно, подобрали с хар-ром
[/quote:19hgxzva]
http://knigaimen.narod.ru/imena/savva.html
..
Бяка, мне кажется надо подтвердить диагноз в чилдрен, а то будете зависеть от всяких директрис…школа то она длинная.
Ребенку однозначно нужно структурированное обучение. Оно есть здесь и очень приличное.
Правильная диагностика и адекватная программа с учетом его нужд. Это ваша цель сейчас.
Директрисса отзвонилась лично.
Я видно рано кипешнула. Вариант с матернелем на второй год она не сбрасывает со счетов, сказала, что он в силе, и до июня есть возможность перевести. Возможно, она тогда осторожно выразилась, чтобы не пугать нас. Мне учительница говорила, что родители далеко не всегда спокойно реагируют на подобные новости об их ребенке.
Чилдрен я уже пробивала с 2-х сторон. Потому что Дугласом я была не очень довольна. Был поверхностный осмотр. Без меня ребенок отказался контактировать, потому полноценного обследования не вышло (для чистоты эксперимента требовалось мое отсутствие). Повторной встречи они не назначили. Однако аутизм исключили, свои выводы и наблюдения написали. Еще там в мае обещают нашу очередь на логопеда. Аж не верится, ждали мы их вместо обещанный 10-ти месяцев, 2 года, столько же обещали ждать в Монреаль Чилдрен Госпитале. Одно хорошо, логопед в Дугласе русскоязычная.
Я сама звонила после обследования Дугласа в Чилдрен. В свое время мне пришлось выбирать между ними и Дугласом (в 2 нельзя было встать в очередь). Выбрала дуглас, так как там пообещали меньше ждать (в итоге ждали дольше
). Чилдрен меня послал, так как Дуглас уже отменил аутизм. Чилдрен пробивала наш семейный доктор. Завернули. Она направила ребенка в их клинику. Но встреча только в сентябре.
Пробивали CLSC. Там работают с особятами (а у моего ребенка нет определенного диагноза, только общее отставание и недообследование блин
), после 5-ти лет заворачивают на школу.
Взяла рандеву с семейным доктором. Хочу попросить направить ребенка проверить слух, к неврологу, возможно к психиатру, сделать тест на генетику. Уже несколько человек отозвалось очень хорошо о сан жюстин. Вопрос теперь, как туда пробиться?
Отпишусь еще директриссе, она сейчас прислала анкеты, будет со своей стороны направлять ребенка на обследование к логопеду, потому что Дуглас ждали очень долго, сказала, что больше никого не будет ждать, будит долбить параллельно. Я еще при записи в школу (прошлый февраль) их информировала, что ребенок ждет обследования.
Если у кого-то есть идеи, буду признательна за советы.