Опротестовать оценку в бюллетне ребенка. Реально ли?

Вот получили первый бюллетень этого года и… проплакали целый вечер, когда увидели оценку с музики :cray:. Я даже в самом кошмарном сне не могла себе представить, что мой ребенок может получить 30 баллов с музыки на фоне средней оценки 60 баллов по классе!!! Не то чтобы этот предмет для меня очень важный, но бюллетень у нас решающий — 5 класс примэра, на следующий год поступаем, потому и средняя оценка по бюллетню очень важна. Можно себе представить, как повлияет эта оценка на среднюю. Для сравнения: в прошлом году у нее было 85 баллов, в этом году учитель поменялся и поставил ей такую оценку, что меня целый вечер просто трусит, как подумаю об этом. Я сама учитель музыки, понимаю ее значение и место рядом с остальными. Мой ребенок сильно музыкой не интересуется, никогда не изъявлял серьезного желания учиться играть на ф но или учить ноты, она больше спорт любит, движение. Никаких домашних заданий или тетрадей рабочих с заданиями я не видела .Чем занимаются они на уроке один Бог знает ,так как по рассказам ребенка, из того что я смогла из нее вытянуть, особой работы там не наблюдалось. Я, конечно. завтра пойду поговорить с этим учителем, попрошу предъявить все работы на основе которых была проведена такая эвалюация, потому что выходи,т что мой ребенок хуже всех в классе знает его предмет, если судить по такому отрыву в ее оценке и средней по классу. Так вот, мой вопрос: можна ли опротестовать оценку в бюллетне и заставить школу провести повторную эвалюацию дочери? Как это все делается и как этого добиться? Если кто с этим сталкивался, напишите пожалуйста, для меня это очень важно. Просто так это оставить не могу, очень уж задевает меня такое отношение к моему ребенку, потому как думаю никому из кваков такая оценка не досталась а вот нам пожалуйста получайте :( Заранее спасибо всем откликнувшимся.

Leksi
Leksi
Статей: 25

Похожие записи

Комментариев нет

  1. [quote="тигр@":nweykyco]… все смеялись, нашего одного выставили, говорит, мама, так ведь не справедливо. [/quote:nweykyco]
    А вот это уже называется предвзятось и навешенный ярлык!
    Держите руку на пульсе, и обращайтесь по каждой мелочи — а то в силу желания работать с ангелами далеко могут зайти….
    Все дети разные!

  3. Вот, наконец-то я и добралась домой. За весь день переживаний и нервов устала смертельно. Ходила в школу, видела учителя музыки, говорила с директриссой. Прикольно так, сегодня учитель музыки был самый востребованный учитель в школе, все хотели его видеть, особенно родители детей 3-6 классов. Попробую кратко изложить суть разговора. Он показал мне оценки, которые повлияли на балл в бюллетне. это были работы, которые он просил сделать дома и отдать вовремяé Здесь у меня претензий к нему нет, скорее к дочери, которая не восприняла всерьез, забыла, не вовремя сдала и т.д. Дальше идет контрольная, по которой ребенок набрал 12(!!!) из 44 баллов. Как музыкант, могу сказать, была просто в шоке от заданий. Сложнейшие как для детей, с которыми он поработал 6 часов (6 уроков). За это время, предполагалось выучить и закрепить длитальности нот и пауз, научиться заполнять ими пустые такты на 4\4 (естественно, понять сначала что такое 4\4), читать свободно ноты и уметь их определять, знать все инструменты из всех груп оркестра. Он ссылается на то, что дети должны были бы в 5 классе уже иметь четкие представления и иметь элементарные знания с теории музыки. Но в прошлом году они пропели песни и проиграли на флютах целый год, ориентируясь на подписанные ноты, то есть напряга не было по теории музыки, никто им этим головы особо не забивал. Говорю, как же вы можете давать детям материал, не проверяя их уровень? Он мне: а я опираюсь на программу, ничего нового, они должны уже знать это. А сколько упражнений было сделано по читке нот, по ритму? Ноты учили хором в классе (20 детей, один называет, второй вертится, третий повторяет за соседом, за 6 уроков много так выучишь???), длительности нот объяснялись (упражнений на разбивание нот на такты, которое было самое тяжелое и за него дочь получила 0, не было совсем). Про инструменты я вообще молчу, там я их сама половину не знаю. Что меня удивило, так это задание на определение нот. Было дано 3 ряда нот на нотных рядах с написанными нотами, надо было подписать их. Лист напечатан был таким образом, к первому нотному ряду, который должен иметь 5 линеек, добавилась сверху 6-ая длительностью где-то на 1\3 ряда. То есть, просто плохо напечатан лист, черная полосочка сверху так органично вписалась, что даже я не сразу заметила. Короче, ребенок их, естесственно не посчитал, даже не посмотрел что их 6, и начал писать ноты, начиная с 2-ой сверху. Понятно, что все неправильно от начала до конца, как начала с 6 линий, даже не глянула, что потом одной не стало сверху, но так как ноты пошли вниз, не обратила внимание. Говорю, кто такие фотокопии делает??? неужели вы не видели, что здесь начинается работа как бы с 6 линий? она из-за этого баллы потеряла!!! Он: ну да, ну да… я ей пересчитаю и добавлю эти пару баллов к общей сумме. Короче, закончила я с ним на том, что я буду требовать повторную эвалюацию. Далее пошла к директриссе. Продолжение напишу завтра, так как устала, не могу больше, пойду спать…

  4. Чем-нибудь эпопея закончилась?

    А-то я начиталась тут, мне в школу теперь стрёмно идти за табелем.

    Моя непосредственная дочь исчо вот что учудила — понесла тетрадку с математикой из русской школы, понятно что похвастаться. В итоге домой прибегает, мам, а Мадам наша учительница была так удивлена нашими примерчиками…Вот, жду загнобят моих детей теперь за нескромность…

    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?

  5. [quote="Leksi":3cstcss8]Вот, наконец-то я и добралась домой. За весь день переживаний и нервов устала смертельно. Ходила в школу, видела учителя музыки, говорила с директриссой. Прикольно так, сегодня учитель музыки был самый востребованный учитель в школе, все хотели его видеть, особенно родители детей 3-6 классов. Попробую кратко изложить суть разговора. Он показал мне оценки, которые повлияли на балл в бюллетне. это были работы, которые он просил сделать дома и отдать вовремяé Здесь у меня претензий к нему нет, скорее к дочери, которая не восприняла всерьез, забыла, не вовремя сдала и т.д. Дальше идет контрольная, по которой ребенок набрал 12(!!!) из 44 баллов. Как музыкант, могу сказать, была просто в шоке от заданий. Сложнейшие как для детей, с которыми он поработал 6 часов (6 уроков). За это время, предполагалось выучить и закрепить длитальности нот и пауз, научиться заполнять ими пустые такты на 4\4 (естественно, понять сначала что такое 4\4), читать свободно ноты и уметь их определять, знать все инструменты из всех груп оркестра. Он ссылается на то, что дети должны были бы в 5 классе уже иметь четкие представления и иметь элементарные знания с теории музыки. Но в прошлом году они пропели песни и проиграли на флютах целый год, ориентируясь на подписанные ноты, то есть напряга не было по теории музыки, никто им этим головы особо не забивал. Говорю, как же вы можете давать детям материал, не проверяя их уровень? Он мне: а я опираюсь на программу, ничего нового, они должны уже знать это. А сколько упражнений было сделано по читке нот, по ритму? Ноты учили хором в классе (20 детей, один называет, второй вертится, третий повторяет за соседом, за 6 уроков много так выучишь???), длительности нот объяснялись (упражнений на разбивание нот на такты, которое было самое тяжелое и за него дочь получила 0, не было совсем). Про инструменты я вообще молчу, там я их сама половину не знаю. Что меня удивило, так это задание на определение нот. Было дано 3 ряда нот на нотных рядах с написанными нотами, надо было подписать их. Лист напечатан был таким образом, к первому нотному ряду, который должен иметь 5 линеек, добавилась сверху 6-ая длительностью где-то на 1\3 ряда. То есть, просто плохо напечатан лист, черная полосочка сверху так органично вписалась, что даже я не сразу заметила. Короче, ребенок их, естесственно не посчитал, даже не посмотрел что их 6, и начал писать ноты, начиная с 2-ой сверху. Понятно, что все неправильно от начала до конца, как начала с 6 линий, даже не глянула, что потом одной не стало сверху, но так как ноты пошли вниз, не обратила внимание. Говорю, кто такие фотокопии делает??? неужели вы не видели, что здесь начинается работа как бы с 6 линий? она из-за этого баллы потеряла!!! Он: ну да, ну да… я ей пересчитаю и добавлю эти пару баллов к общей сумме. Короче, закончила я с ним на том, что я буду требовать повторную эвалюацию. Далее пошла к директриссе. Продолжение напишу завтра, так как устала, не могу больше, пойду спать…[/quote:3cstcss8]Ваша дочка в какой школе учится в специализированной музыкальной Felix Leclerc ? У нашей такого вообще не изучали к счастью. :shock:

  6. [quote="a_sailor":3mxu9aiy]… У нашей такого вообще не изучали к счастью. :shock:[/quote:3mxu9aiy]

    Фух!!!
    [b:3mxu9aiy]a_sailor[/b:3mxu9aiy], спасибо Вам, что написали это! Читала пост про разговор с учителем музыки — волосы встали дыбом! Это школьная программа примэра?! :shock: Такты, нотная грамота :shock: :shock:
    Жесть неописуемая! Если бы я была на месте топиктстартера, мне бы нечего было сказать учителю. Мы в девяностых в постсоветской школе на уроках музыки пели песни и определяли на слух по аудиозаписям название звучащего инструмента! Музыка была любимым уроком! А за теорией музыки желающие записывали детей в музыкальную школу.

    Нифига себе в Квебеке заботятся о музыкальном развитии детей младшего школьного возраста! :shock:

  7. [quote="Ttuuttaa":33qcsbtk]

    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:33qcsbtk]

    Это не предвзятое отношение конкретно к русским или иммигрантским детям. Просто, если ребенок не местный, то, ясное дело, что его поведение не вписывается в те стандарты, которые ожидают от местных. На этом фоне все их грешки, как в увеличительном стекле, видно. Не такой — значит, неправильный. Значит, надо воспитывать. Ну и так далее.

  9. Leksi, а вы дочь расспрашиваете ежедневно о том, что они в школе проходят? Просто странно, что для вас стало сюрпризом то, чем они на музыке занимаются, как и не сделанные домашние задания. В первом посте вы писали о том, что никаких заданий не было и ничем они на уроках не занимаются, но раз задания были и изучают вполне серьезные вещи, то вопросы уже не к учителю, а к ребенку. Ведь остальные дети в классе с этим успешно справились. Если бы вы были далеки от музыки, то помочь своему ребенку могли бы тем, что просто сели вместе и помогли разобраться с заданием, используя тот же гугл, например. Но раз вы сама учитель музыки, то вы и объяснить все это можете легко, и задания домашние проверить. На мой взгляд (не музыканта, но когда-то с музыкальной школой), ничего сверхестественного в заданиях не было; если интересоваться, что они проходят и не запускать, то сделать все хорошо вполне реально.
    Сейчас, мне кажется, вы чересчур нагнетаете обстановку со второй эвалюацией и с наездами на учителя. Программу он ради вас не изменит, требования и задания останутся теми же. Разумней было бы просто спросить его о том, что именно входит в программу на этот год, какие виды заданий дети должны уметь делать, и сказать ему, что будете уделять больше внимания и сами дополнительно заниматься с дочкой. Таким образом учитель увидит ваш интерес, увидит прогресс у ребенка и оценки станут лучше без дальнейших разборок.

  10. Еще подумалось: если школа действительно специализированная и с таким подходом, а ребенок к музыке никакого интереса не проявляет, то зачем ее мучить в этой школе? И в какой скондер при поступлении смотрят на оценки по музыке?

  12. [quote="Olenenok":1e0139im]Leksi, а вы дочь расспрашиваете ежедневно о том, что они в школе проходят? Просто странно, что для вас стало сюрпризом то, чем они на музыке занимаются, как и не сделанные домашние задания. Если бы вы были далеки от музыки, то помочь своему ребенку могли бы тем, что просто сели вместе и помогли разобраться с заданием, используя тот же гугл, например. Но раз вы сама учитель музыки, то вы и объяснить все это можете легко, и задания домашние проверить. На мой взгляд (не музыканта, но когда-то с музыкальной школой), ничего сверхестественного в заданиях не было; если интересоваться, что они проходят и не запускать, то сделать все хорошо вполне реально.
    Сейчас, мне кажется, вы чересчур нагнетаете обстановку со второй эвалюацией и с наездами на учителя. Программу он ради вас не изменит, требования и задания останутся теми же. Разумней было бы просто спросить его о том, что именно входит в программу на этот год, какие виды заданий дети должны уметь делать, и сказать ему, будете уделять больше внимания и сами дополнительно заниматься с дочкой. Таким образом учитель увидит ваш интерес, увидит прогресс у ребенка и оценки станут лучше без дальнейших разборок.[/quote:1e0139im]

    Да, это не так все сложно, если бы дети это учили хотя бы с полгода, но за 6 уроков выучить такой объем материала, извините, нереально, особенно детям без муз подготовки по теории музыки. И контрольные такие давать после того как в прошлом году пели и играли по подписанным нотам это непрофессионализм, это сознательно вести детей к эшеку.

    А почему для нас как и для половины класса это стало сюрпризом, так просто он детям говорил, что надо делать, но для родителей в ажанде ничего не записывал, мессажей мы не получали, а так как по инерции как в прошлом году на музыку внимание не обращали, думали, что все делается в классе, как в прошлом году, оно пошло все по уклонной. И дети сами его всерьез с его заданиями не восприняли, и родители лоханулись. Теперь расхлебываем. :(

  13. А что из за неуспеваемости по музыке могут оставить на второй год?

    У нас была похожая проблема по физкультуре. Я сама в детстве и юности увлекалась баскетболом, довольно успешно. И думала, что эта способность играть в коллективные игры передается генетически. Но не тут то было… Надо сказать, что дочь у меня активная, без лишнего веса, любит спорт, игры. И вот не помню уж в каком классе они начинают коллективные игры, но дочь приносит 60 % по баскетболу. Я ппросто в осадок выпала. Спрашиваю, что чего ты там делала, чтобы получить такую оценку? Препода что ли доводила? Ответа добиться было невозможно, пришлось пообщаться с физкультурником. Уж очень было любопытно узнать, чего там такое у них с баскетболом здесь… Физкультурник очень вежливо объяснил, что девочка хороша в индивидульных видах спорта (которые я терпеть не могла в детстве), и совсем не понимает смысла коллективных игр. Что дескать надо подождать какое -то время, чтобы до нее дошло. Я поблагодарила физкультурника, и ближайшим летом занялась с обоими детьми на открытых площадках баскетболом. После чего дочь лучшая баскетболистка в своем классе. И возможно в школе, среди девочек своего возраста.

  14. так это спецшкола по музыке или нет?
    У нас в обычной в третьем классе играют на флейтах, может, к пятому та же ерунда будет в программе?

  15. [quote="Bentham":1ddue520][quote="Ttuuttaa":1ddue520]

    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:1ddue520]

    Это не предвзятое отношение конкретно к русским или иммигрантским детям. Просто, если ребенок не местный, то, ясное дело, что его поведение не вписывается в те стандарты, которые ожидают от местных. На этом фоне все их грешки, как в увеличительном стекле, видно. Не такой — значит, неправильный. Значит, надо воспитывать. Ну и так далее.[/quote:1ddue520]

    Значит все таки предвзятое.

  16. [quote="Olenenok":1fu9ooql]Еще подумалось: если школа действительно специализированная и с таким подходом, а ребенок к музыке никакого интереса не проявляет, то зачем ее мучить в этой школе? И в какой скондер при поступлении смотрят на оценки по музыке?[/quote:1fu9ooql]

    Как раз вот школа и обычная, Des Saints-Anges à Saint-Lambert. В у меня вторая дочь учится в Felix-Leclerc. Так вот у нее музыка каждый день: теория музыки, фоертепиано, еще чего-то там. Что я хочу сказать, они читают ноты по 5-10 минут на скорость, зарабатывают наклейки за это, и я с ней не сидела ни разу дома. Результаты муз дисциплин у нее в бюллетне — 90-95 баллов. Почему так? Да потому что учитель там работает с детьми, каждый день по-немногy, начиная с прошлого года. Поэтому для нее это не проблема, читка нот. Я с ней, повторюсь, не сидела ни разу, теорией музыки не занималась специально. И это специализированная школа по музыки, заданий, которые увидела в контрольной дочери, ни разу не видела в тетрадях младшей, имею в виду что-то похожее по сложности. Если бы я предложила младшей сделать такое, я не уверенна, что она справилась бы. И она учится в спец муз школе второй год. Где логика??? Я повторю еще раз, что тот объм материала, который он дал детям, нереально качественно усвоить за 6 групповых уроков, если у тебя нет спец муз подготовки или если ты не занимаешься дома каждый день по хотя бы полчаса. Скажите, есть на форуме родители, которые сидят с детьми учат задания по музыке каждый день, и дети при этом учатся в обычной, не специализированной школе???

  17. [quote="Leksi":wq2jypzl]
    А почему для нас как и для половины класса это стало сюрпризом, так просто он детям говорил, что надо делать, но для родителей в ажанде ничего не записывал, мессажей мы не получали, а так как по инерции как в прошлом году на музыку внимание не обращали, думали, что все делается в классе, как в прошлом году, оно пошло все по уклонной. И дети сами его всерьез с его заданиями не восприняли, и родители лоханулись. Теперь расхлебываем. :([/quote:wq2jypzl]
    ИМХО, здесь нет вины учителя. Половина класса же получила вполне приличные оценки. Значит, и остальные могли. Ссылки на то, что в прошлом году они ничем не занимались, как-то несерьезно выглядят.
    Вы написали, что оценка 30, никаких домашних заданий не было и спросили совета, как пойти и все выяснить. Вас все поддержали при таком раскладе. Вы идете и спрашиваете учителя, за что 30 баллов. Ин он вам объясняет за что: за невыполненные или не сданные вовремя домашние задания, за плохо написанную контрольную. И возразить вам нечего. При таком раскладе дальше вы уже ничего не докажете. Максимума вы уже добились — вам подняли оценку за контрольную на 2 балла. Теперь надо резко менять тон, выражать готовность к сотрудничеству и спрашивать, что вы со своей стороны можете сделать для улучшения ситуации.

  18. [quote:1yh46aay]Скажите, есть на форуме родители, которые сидят с детьми учат задания по музыке каждый день, и дети при этом учатся в обычной, не специализированной школе???[/quote:1yh46aay]
    Есть. Не по музыке, а по тем предметам, где необходима помощь. Если бы помощь нужна была по музыке, то и музыкой бы занималась. Сюрпризов с домашними заданиями, которые были заданы, но не озвучены дома и не сделаны, не бывает.

  19. Хочу продолжить мой вчерашниы рассказ. Так вот, пошла я к директрисе, говорю, что это такое??? Почему родители ничего не знают, если все таk серьезно, где задания в ажанде, где емейлы с перечнем всех работ на cдачу, сtроками и т.д.? Говорит, извините, виноваты, манк де коммуникассьён с родителями, в следующем триместре исправимся. Говорю, я видела контрольные, как специалист, считаю их непосильными для детей после всего 6 уроков работы, если только родители не сидят специальнос детьми дома или если ты не берешь частные уроки музыки. А родители не сидят, так как и не подозревают, что все настолько серьезно. Далее показала печатный дефект в контрольной, говорю, как это можна объяснить? Он что не видел, что напечатано плохо, детей сразу вводит в заблуждение??? С этим она согласилась, сказала пересмотрят. Пообещала наладить связь с родителями, держать все под собственным контролем. Я спросила, нельзя ли детям, которые получили такой низкий балл (а таких немало) дать второй шанс, что-то сделать, переписать работу или дать работу полегче? Она мне пообещала подумать и дать ответ в понедельник. На этом и расстались.

  20. [quote="тигр@":bx0pje0q]И у нас проблемы в школе. Начнём с того, что ребёнок здесь пошёл в первый класс, приехали мы в конце августа. Пошли в школу на 2-3 недели позже, чем все дети.
    .[/quote:bx0pje0q]
    все-таки многое зависит от учителя и школы , мы приехали и тоже на 2 недели опоздали в школу.Пошли в первый класс.Так ее tam захвалили и она у меня даже не ходила в класс d»accueil ,Они наоборот ей уделяли столько внимания ,что доча даже не знала куда от него деваться :)

  21. [quote="Bentham":2gf50r5r]Кстати, с какого класса оценки начинают ставить?[/quote:2gf50r5r]
    Ну оценки у них с первого года, те, что вы видите в бюллетне. А в классе, у нас сейчас третий, и оценки до сих пор выглядят как наклеечки и количество правильных ответов по отношению к общему количеству.

  22. [quote="Algo":1bvneg69]а еще я на сайте школы прочла, что оценка за первый триместр составляет только двадцать процентов от годовой. За второй еще двадцать, а за третий — шестьдесят. Не знаю, почему так, и зависит ли от школы.[/quote:1bvneg69]
    в нашей школе тоже так ,они по-моему в прошлом году это ввели и 3 школьные четверти тоже

  23. [quote="Ttuuttaa":xof0hmdh]
    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:xof0hmdh]
    не думаю ))
    Мой сын который год грамоты получает по френчу и математике

  24. [quote="Olenenok":9wx1jy5k][quote:9wx1jy5k]Скажите, есть на форуме родители, которые сидят с детьми учат задания по музыке каждый день, и дети при этом учатся в обычной, не специализированной школе???[/quote:9wx1jy5k]
    Есть. Не по музыке, а по тем предметам, где необходима помощь. Если бы помощь нужна была по музыке, то и музыкой бы занималась. Сюрпризов с домашними заданиями, которые были заданы, но не озвучены дома и не сделаны, не бывает.[/quote:9wx1jy5k]

    Да, согласна, это наша вина, недосмотрели. Смотрим все предметы, математику, по которой 90 баллов, французский, где все не так гладко. Сидим за уроками каждый день. Но над музыкой пока не сидели, но все бывает в первый раз. Начнем теперь и музыку учить. Не знаю, что случилось с дочерью, которая в основном ответственная и делать всякие проекты и задания незаписанные в ажанде не забывает, а тут полный провал. Но задания — это половина оценки, остальная половина — это контрольная, тут извините, все намного сложнее. это надо было учителю, в первую очередь работать, он получает деньги за это. Если материал не усвоен большей половиной класса, дай что-то попроще на первой контрольной, не выпендривайся какой ты умный учитель и как ты работаешь, потому что просто совать детям гору бумажек и не прорабатывать с ними материал, это не работа.

  26. [quote="Дарин":2qeeuxrx][quote="a_sailor":2qeeuxrx]… У нашей такого вообще не изучали к счастью. :shock:[/quote:2qeeuxrx]

    Фух!!!
    [b:2qeeuxrx]a_sailor[/b:2qeeuxrx], спасибо Вам, что написали это! Читала пост про разговор с учителем музыки — волосы встали дыбом! Это школьная программа примэра?! :shock: Такты, нотная грамота :shock: :shock:
    Жесть неописуемая! Если бы я была на месте топиктстартера, мне бы нечего было сказать учителю. Мы в девяностых в постсоветской школе на уроках музыки пели песни и определяли на слух по аудиозаписям название звучащего инструмента! Музыка была любимым уроком! А за теорией музыки желающие записывали детей в музыкальную школу.

    Нифига себе в Квебеке заботятся о музыкальном развитии детей младшего школьного возраста! :shock:[/quote:2qeeuxrx]

    всё, что описано ТС входит в школьную программу по музыке.
    плюс играют на flute a bec.
    в секондере дети играют на духовых инструментах.
    по нотам. пока никто не умер :lol:

  27. Leksi, я думаю, что если даже оценку не поднимут (хотя могут после разговора с директором, но совсем на чуть-чуть), вы не расстраивайтесь, а просто начинайте уделять этому внимание. Если последующие оценки в бюллетене будут хорошие, то это будет говорить в пользу ребенка и родителей — что они умеют делать выводы и работать над ошибками. Так что у вас будет все хорошо, просто поговорите с учителем, что именно входит в его программу на этот год. Удачи!

  28. [quote="Цифра":2dp8pyxk][quote="Дарин":2dp8pyxk][quote="a_sailor":2dp8pyxk]… У нашей такого вообще не изучали к счастью. :shock:[/quote:2dp8pyxk]

    Фух!!!
    [b:2dp8pyxk]a_sailor[/b:2dp8pyxk], спасибо Вам, что написали это! Читала пост про разговор с учителем музыки — волосы встали дыбом! Это школьная программа примэра?! :shock: Такты, нотная грамота :shock: :shock:
    Жесть неописуемая! Если бы я была на месте топиктстартера, мне бы нечего было сказать учителю. Мы в девяностых в постсоветской школе на уроках музыки пели песни и определяли на слух по аудиозаписям название звучащего инструмента! Музыка была любимым уроком! А за теорией музыки желающие записывали детей в музыкальную школу.

    Нифига себе в Квебеке заботятся о музыкальном развитии детей младшего школьного возраста! :shock:[/quote:2dp8pyxk]

    всё, что описано ТС входит в школьную программу по музыке.
    плюс играют на flute a bec.
    в секондере дети играют на духовых инструментах.
    по нотам. пока никто не умер :lol:[/quote:2dp8pyxk]

    Да, входит. Но неизвестно, выполнялась ли программа предыдущим учителем, все ли дети усвоили. Нотной грамоты они не учили, играли по подписанным нотам, еще раз повторюсь. А учитель, как он мне сказал, опирается на программу и на то что предыдущим учителем она выполнялась. Когда я сказала, что нет, не было этого, он просто развел руками. Мой муж, который в этом году взял контракт в школе как учитель англ, был просто в шоке от того, что дети в 6 классе ничего не знают, элементарной грамматики не учили. Но по программе они должны это проходить и знать. Если бы он опирался только на программу, была бы точно такая же история. Но нет, вместо того, чтобы идти вперед, он постоянно возвращается назад, восполняя пробелы, оставленные предыдущими учителями. Соответственно, работы дает посильные, ориентируясь на то, что он сделал с детьми, а не на то , что они по программе должны знать. А этому насрать, извините, он идет по программе!!

  30. [quote="alinaa77":22rhf3nr][quote="Ttuuttaa":22rhf3nr]
    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:22rhf3nr]
    не думаю ))
    Мой сын который год грамоты получает по френчу и математике[/quote:22rhf3nr]

    я думаю, очень зависит, от школы и от ребёнка

    Я, вчера, своему говорю, сынок ты пожалуйста слушайся учительницу, он, я постараюсь, просто я забываю, что нужно слушаться.

    Дискриминация или как там её назовите есть.
    Когда старшую пришли записывать в секондер, я секретарю, ребёнок закончил 3 секондер, показываю билютень на французском.
    Объясняю, у ребёнка была опция slm: sience, langue, math для поступления в универ.
    Секретарь, хорошо мы её записываем в 3 секондер.
    Я, почему, она его закончила и все образование у неё было только на французском.
    Вообщем, только с моей настойчивостью её взяли, как положено в 4 секондер.
    Разговаривая с такими же иммигрантами как мы, выяснила, что мы не одни такие, многие родители были менее настойчивые и их дети пошли на класс младше, чем положено.
    Здесь ещё не все, нам дали только sience усиленный, а нам нужен ещё и math.
    Но об этом мы узнали только после похода на день открытых дверей в Сежеп.
    Хотя секретарь вопрос задавала, куда дочь хочет поступать.
    Теперь летом придётся добирать усиленную математику.
    Сам учитель математике, после разговора с ним, был очень удивлен, почему секретарь не дала дочке сразу усиленную математику.

    Если не считать таких мелочей дочери и сыну нравится Канада.

    Да, сын мне вчера, мама, тут всё по-другому, баловаться нельзя, трогать ни кого нельзя, даже пальчиком, представляешь даже в touche touche играть тоже нельзя.
    :D

  31. [b:2s750i6w]Leksi[/b:2s750i6w], я вас очень понимаю, что за 6 уроков невозможно выучить такой объём материала, так как дочь занималась пианино в течение 9 лет, плюс сольфеджо 5 лет.
    И что такое сольфеджо, я знаю не понаслышке, многие дети его просто не навидят.

  33. [quote="тигр@":z7ck9bxq]Объясняю, у ребёнка была опция slm: sience, langue, math для поступления в универ.[/quote:z7ck9bxq]

    Никогда не слышала про опции, что это такое?

  34. [quote="shark-ok":1mfjo44q][quote="тигр@":1mfjo44q]Объясняю, у ребёнка была опция slm: sience, langue, math для поступления в универ.[/quote:1mfjo44q]

    Никогда не слышала про опции, что это такое?[/quote:1mfjo44q]

    Это в Бельгии, в секондере 3 опции иногда больше зависит от школы.
    slm: Sciences — Langues — Mathématique — после окончания 6 класса секондера в универ сразу.
    Опция, sse: Sciences Sociales et éducatives — после окончания 6 класса можно идти учится в haute école, на преподавания в école primère, в медицину кроме доктора и т.д.
    Ещё опция professionnelle, учат прямо в школе на профессию, можно сразу идти работать после окончания школы.

    В каждой стране свои заморочки и свои правила.

  35. [quote="тигр@":2gfhc0hb][quote="alinaa77":2gfhc0hb][quote="Ttuuttaa":2gfhc0hb]
    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:2gfhc0hb]
    не думаю ))
    Мой сын который год грамоты получает по френчу и математике[/quote:2gfhc0hb]

    я думаю, очень зависит, от школы и от ребёнка

    Я, вчера, своему говорю, сынок ты пожалуйста слушайся учительницу, он, я постараюсь, просто я забываю, что нужно слушаться.

    Дискриминация или как там её назовите есть.
    Когда старшую пришли записывать в секондер, я секретарю, ребёнок закончил 3 секондер, показываю билютень на французском.
    Объясняю, у ребёнка была опция slm: sience, langue, math для поступления в универ.
    Секретарь, хорошо мы её записываем в 3 секондер.
    Я, почему, она его закончила и все образование у неё было только на французском.
    Вообщем, только с моей настойчивостью её взяли, как положено в 4 секондер.
    Разговаривая с такими же иммигрантами как мы, выяснила, что мы не одни такие, многие родители были менее настойчивые и их дети пошли на класс младше, чем положено.
    Здесь ещё не все, нам дали только sience усиленный, а нам нужен ещё и math.
    Но об этом мы узнали только после похода на день открытых дверей в Сежеп.
    Хотя секретарь вопрос задавала, куда дочь хочет поступать.
    Теперь летом придётся добирать усиленную математику.
    Сам учитель математике, после разговора с ним, был очень удивлен, почему секретарь не дала дочке сразу усиленную математику.

    Если не считать таких мелочей дочери и сыну нравится Канада.

    Да, сын мне вчера, мама, тут всё по-другому, баловаться нельзя, трогать ни кого нельзя, даже пальчиком, представляешь даже в touche touche играть тоже нельзя.
    :D[/quote:2gfhc0hb]
    я никак не могу понять, где во всех приведенных в этой теме примерах [b:2gfhc0hb]дискриминация[/b:2gfhc0hb]? :roll:

  36. [quote="тигр@":d1g7j69n][quote="shark-ok":d1g7j69n][quote="тигр@":d1g7j69n]Объясняю, у ребёнка была опция slm: sience, langue, math для поступления в универ.[/quote:d1g7j69n]

    Никогда не слышала про опции, что это такое?[/quote:d1g7j69n]

    Это в Бельгии, в секондере 3 опции иногда больше зависит от школы.
    slm: Sciences — Langues — Mathématique — после окончания 6 класса секондера в универ сразу.
    Опция, sse: Sciences Sociales et éducatives — после окончания 6 класса можно идти учится в haute école, на преподавания в école primère, в медицину кроме доктора и т.д.
    Ещё опция professionnelle, учат прямо в школе на профессию, можно сразу идти работать после окончания школы.

    В каждой стране свои заморочки и свои правила.[/quote:d1g7j69n]

    Только в Бельгии? здесь такого нету?

    [quote="Цифра":d1g7j69n][quote="тигр@":d1g7j69n]
    я думаю, очень зависит, от школы и от ребёнка

    Я, вчера, своему говорю, сынок ты пожалуйста слушайся учительницу, он, я постараюсь, просто я забываю, что нужно слушаться.

    Дискриминация или как там её назовите есть.
    Когда старшую пришли записывать в секондер, я секретарю, ребёнок закончил 3 секондер, показываю билютень на французском.
    Объясняю, у ребёнка была опция slm: sience, langue, math для поступления в универ.
    Секретарь, хорошо мы её записываем в 3 секондер.
    Я, почему, она его закончила и все образование у неё было только на французском.
    Вообщем, только с моей настойчивостью её взяли, как положено в 4 секондер.
    Разговаривая с такими же иммигрантами как мы, выяснила, что мы не одни такие, многие родители были менее настойчивые и их дети пошли на класс младше, чем положено.
    Здесь ещё не все, нам дали только sience усиленный, а нам нужен ещё и math.
    Но об этом мы узнали только после похода на день открытых дверей в Сежеп.
    Хотя секретарь вопрос задавала, куда дочь хочет поступать.
    Теперь летом придётся добирать усиленную математику.
    Сам учитель математике, после разговора с ним, был очень удивлен, почему секретарь не дала дочке сразу усиленную математику.

    Если не считать таких мелочей дочери и сыну нравится Канада.

    Да, сын мне вчера, мама, тут всё по-другому, баловаться нельзя, трогать ни кого нельзя, даже пальчиком, представляешь даже в touche touche играть тоже нельзя.
    :D[/quote:d1g7j69n]
    я никак не могу понять, где во всех приведенных в этой теме примерах [b:d1g7j69n]дискриминация[/b:d1g7j69n]? :roll:[/quote:d1g7j69n]

    Если вы приехали из франкоязычной страны, тогда хорошо, можно настаивать. Но если ребенок приехал с другим языком, я не думаю, что это смертельно, если он повторит класс, который уже закончил, но только на франсэ. Легче будет дальше.
    У меня ассоциации с универом. Люди, которые имеют образование из нашей страны, не должны брать préalables , чтобы учиться. Но те, кто их обязан взять учатся легче. А те, кто их не обязан брать могут и провалить учебу, просто потому, что они и так не знают всех вещей, которые дают местные приалабли.

  37. [quote="Ttuuttaa":czs7xsmg]Чем-нибудь эпопея закончилась?

    А-то я начиталась тут, мне в школу теперь стрёмно идти за табелем.

    Моя непосредственная дочь исчо вот что учудила — понесла тетрадку с математикой из русской школы, понятно что похвастаться. В итоге домой прибегает, мам, а Мадам наша учительница была так удивлена нашими примерчиками…Вот, жду загнобят моих детей теперь за нескромность…

    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:czs7xsmg]

    Нет. Мы тут чуть больше 2 лет, мои двое были в аккее один год и сейчас старшая ходит в 6 примэр, младший в 4-й. У сына есть вопросы по учебе, но к дискриминации это не имеет отношения. У дочери итоговый балл по франсе в 5 классе был выше среднего в классе (где почти все квебекские дети).

  38. [quote="Miss Alice":nloai096][quote="Ttuuttaa":nloai096]Чем-нибудь эпопея закончилась?

    А-то я начиталась тут, мне в школу теперь стрёмно идти за табелем.

    Моя непосредственная дочь исчо вот что учудила — понесла тетрадку с математикой из русской школы, понятно что похвастаться. В итоге домой прибегает, мам, а Мадам наша учительница была так удивлена нашими примерчиками…Вот, жду загнобят моих детей теперь за нескромность…

    Девочки, а Вы реально полагаете что к нашим «русским» детям предвзятое отношение?[/quote:nloai096]

    Нет. Мы тут чуть больше 2 лет, мои двое были в аккее один год и сейчас старшая ходит в 6 примэр, младший в 4-й. У сына есть вопросы по учебе, но к дискриминации это не имеет отношения. У дочери итоговый балл по франсе в 5 классе был выше среднего в классе (где почти все квебекские дети).[/quote:nloai096]

    Да я просто мнительная! У меня дети тут уже 5 год в школе, проблем ещё не было. Только один раз пришлось поправить учительницу — ошибку она в своем родном французском языке сделала :)

  40. [quote="Цифра":23dck2re]всё, что описано ТС входит в школьную программу по музыке.
    плюс играют на flute a bec.
    в секондере дети играют на духовых инструментах.
    по нотам. пока никто не умер :lol:[/quote:23dck2re]

    Что делать тем, у кого нет музыкального слуха?

  41. У нас был случай правда не со школой (школа у нас похожа на детсад — оценок нет, разницы между 1 и 2 классами нет).

    Ходили мы на плавание. Мой ребенок реально плавал хорошо, лучше других детей значительно. Занимались с ними ну скажем так так себе — балавство какоето. Тем не менее в конце его завалили. Те сказали — он не проходит и остается на второй раз.

    Я поднял вопрос с менеджером. Тем более проверить это легко — бассейн тут же. Проверять отказались. Ответ стандартный — у нас хорошие инструкторы, просто ужесточились требования и они от красного креста сделать мы ничего не можем. Завалили всю группу. Тем не менее другие родители возмущались даже что моего завалили хотя он плавал по их требованиям. С тех пор я закрыл вопрос с рекрейшн плаванием.

    Летом в бассейне его заметили. Дали нам контакты главных менеджеров в городе. Но я забил. Если плавать то в клубе.

    Все это я написал чтобы показать что такие у них подходы. Отмажутся проигнорят наплюют. А потом потребуют и завалят. Справедливости нет.

  42. [quote="Цифра":3uyulyl2][quote="Дарин":3uyulyl2][quote="a_sailor":3uyulyl2]… У нашей такого вообще не изучали к счастью. :shock:[/quote:3uyulyl2]

    Фух!!!
    [b:3uyulyl2]a_sailor[/b:3uyulyl2], спасибо Вам, что написали это! Читала пост про разговор с учителем музыки — волосы встали дыбом! Это школьная программа примэра?! :shock: Такты, нотная грамота :shock: :shock:
    Жесть неописуемая! Если бы я была на месте топиктстартера, мне бы нечего было сказать учителю. Мы в девяностых в постсоветской школе на уроках музыки пели песни и определяли на слух по аудиозаписям название звучащего инструмента! Музыка была любимым уроком! А за теорией музыки желающие записывали детей в музыкальную школу.

    Нифига себе в Квебеке заботятся о музыкальном развитии детей младшего школьного возраста! :shock:[/quote:3uyulyl2]

    всё, что описано ТС входит в школьную программу по музыке.
    плюс играют на flute a bec.
    в секондере дети играют на духовых инструментах.
    по нотам. пока никто не умер :lol:[/quote:3uyulyl2]

    Ну да, еще не хватало умирать только от этого! Все зависит от учителя, если работает с детьми, так да, согласна, будет и ноты знать и играть по ним, а не по подписанным до-ре-ми-фа-соль. А если нет? Неизвестно, на что он будет способен в секондере. Читать свободно по нотах и играть или… :unknown:

  43. Самое главное, что у нас не было просто привычки учить этот урок. Если бы кто знал, что такое может быть, музыка стала бы самым главнум предметом в этом году. Обычно в начале года в школе младшей, например, делают род. собрание, куда приходят все учиталя, преподающие в этом году в классе и каждый немного рассказывает о том, чем и как дети будут заниматься в течении года. Так я познакомилась с учителями музыки младшей в ее спец. школе, они рассказали, какие учебники будут использоваться, что будут учит и как будут проходить эвалюации. Здесь же, у старшей, по-нормальному учитель музыки должен был бы прийти, представиться родителям и рассказать о своих уроках, о своей программе и критериях оценивания. Тем более, что он у нас первый год. Но все молчали, включая его, до получения бюллетней. Дети просто не восприняли его всерьез, думали, что будет у них такой же плезир, как и в прошлом году. Поставь он моему ребенку хоть раз код де ви, летала бы она как веник, учила днями и ночами. Хоть в 5 классе они и большие вроде уже, но с ними проблем еще больше, чем с маленькими. В этом году у нас началось обострение болезни «я забыла», уже просто не знаю что с ней делать. Раньше такого не было. Нет пока еще хорошо развитой самостоятельности и ответственности, хотя, это тоже от ребенка зависит, возможно. Но болезнь памяти проявляется у многих в этом возрасте, у меня в школе где я работаю, есть 5 класс. Та же история. Поэтому, дать родителям сигнал вовремя — это еще никому не помешало.

  44. [quote="Дарин":2c8wcj5l][quote="Цифра":2c8wcj5l]всё, что описано ТС входит в школьную программу по музыке.
    плюс играют на flute a bec.
    в секондере дети играют на духовых инструментах.
    по нотам. пока никто не умер :lol:[/quote:2c8wcj5l]

    Что делать тем, у кого нет музыкального слуха?[/quote:2c8wcj5l]

    то же самое, что и тем, у кого нет математических способностей.

  45. [quote="Leksi":1p779ezi]….. сегодня учитель музыки был самый востребованный учитель в школе, все хотели его видеть, особенно родители детей 3-6 классов. …[/quote:1p779ezi]
    Сразу настораживает….

    Вообще, поведение учителя — непедагогичное и даже я бы сказала жестокое.
    По принципу «после нас хоть потоп», только наоборот — что было до меня — мне глубоко пофиг, я весь в белом и пушистый, т.к. работаю строго по программе…

    Если двойки стоят в ряд по горизонтали — дурак ученик, а если по вертикали — то педагог.

    А дети — они на то и дети, чтоб и лениться, и забывать, и схитрить, и надеяться на расслабуху, как в том году…
    А родители при чем, если сигналов никаких нету?

    Мой в начале года случайно пропустил 2 раза подряд разговорный англе (ну так получилось), учитель не поленилась лично позвонить и поговорить со мной, и кстати весьма эмоционально (если бы я сама не работала раньше преподом — то могла бы воспринять и не очень адекватно…)
    Вчера она такие комплименты его труду отвешивала, что он только краснел…))) Весьма обаятельная, эмоциональная и даже артистичная дама!

  46. [quote="tanko":3j4jd8hy][quote="Leksi":3j4jd8hy]….. сегодня учитель музыки был самый востребованный учитель в школе, все хотели его видеть, особенно родители детей 3-6 классов. …[/quote:3j4jd8hy]
    Сразу настораживает….

    Вообще, поведение учителя — непедагогичное и даже я бы сказала жестокое.
    По принципу «после нас хоть потоп», только наоборот — что было до меня — мне глубоко пофиг, я весь в белом и пушистый, т.к. работаю строго по программе…

    Если двойки стоят в ряд по горизонтали — дурак ученик, а если по вертикали — то педагог.

    А дети — они на то и дети, чтоб и лениться, и забывать, и схитрить, и надеяться на расслабуху, как в том году…
    А родители при чем, если сигналов никаких нету?

    Мой в начале года случайно пропустил 2 раза подряд разговорный англе (ну так получилось), учитель не поленилась лично позвонить и поговорить со мной, и кстати весьма эмоционально (если бы я сама не работала раньше преподом — то могла бы воспринять и не очень адекватно…)
    Вчера она такие комплименты его труду отвешивала, что он только краснел…))) Весьма обаятельная, эмоциональная и даже артистичная дама![/quote:3j4jd8hy]

    Вот и я ни о чем не подозревала. Классная дочери всегда в ажанде сигналы посылает, как только та забудет тетрадку с домашним, я не говорю о том, что было бы если бы она работы заданные вообще не делала. Уже вся ажанда исписанная была бы :D

  47. [quote="Цифра":2e66qta4][quote="Дарин":2e66qta4][quote="Цифра":2e66qta4]всё, что описано ТС входит в школьную программу по музыке.
    плюс играют на flute a bec.
    в секондере дети играют на духовых инструментах.
    по нотам. пока никто не умер :lol:[/quote:2e66qta4]

    Что делать тем, у кого нет музыкального слуха?[/quote:2e66qta4]

    то же самое, что и тем, у кого нет математических способностей.[/quote:2e66qta4]

    что в советской школе, что здесь, считаю, музыка, физра и рисование должны быть просто для общего развития и не оцениваться. можно поощрять талантливых детей, кто хорошо лепит, приседает или играет на чем-то там, но выставление оценок за некрасиво нарисованного зайца или медленный бег считала и ситаю форменным дебилизмом.

    если у нас будет такая музыка, как у ТС, не приведи Господи…

  48. [quote="ElenaT":3qd8uixh]

    что в советской школе, что здесь, считаю, музыка, физра и рисование должны быть просто для общего развития и не оцениваться. можно поощрять талантливых детей, кто хорошо лепит, приседает или играет на чем-то там, но выставление оценок за некрасиво нарисованного зайца или медленный бег считала и ситаю форменным дебилизмом.

    если у нас будет такая музыка, как у ТС, не приведи Господи…[/quote:3qd8uixh]

    на самом деле, для того, чтобы расставить паузы и посчитать длительность нот, достаточно уметь считать до 4-х.
    ну, до шести максимум :lol:
    просто детям плохообъяснили и не закрепили материал.

    в остальном согласна полностью.

  49. [quote="Цифра":37qm83wu][quote="ElenaT":37qm83wu]

    что в советской школе, что здесь, считаю, музыка, физра и рисование должны быть просто для общего развития и не оцениваться. можно поощрять талантливых детей, кто хорошо лепит, приседает или играет на чем-то там, но выставление оценок за некрасиво нарисованного зайца или медленный бег считала и ситаю форменным дебилизмом.

    если у нас будет такая музыка, как у ТС, не приведи Господи…[/quote:37qm83wu]

    на самом деле, для того, чтобы расставить паузы и посчитать длительность нот, достаточно уметь считать до 4-х.
    ну, до шести максимум :lol:
    просто детям плохообъяснили и не закрепили материал.

    в остальном согласна полностью.[/quote:37qm83wu]

    Согласна с вами. это как таблица умножения: проста, доступна для понимания, но чтобы научится ею пользоваться, надо минимум понять принцип, выучить, научиться использовать и упражняться.

  50. [quote="Leksi":2ixdv230][quote="Цифра":2ixdv230][quote="ElenaT":2ixdv230]

    что в советской школе, что здесь, считаю, музыка, физра и рисование должны быть просто для общего развития и не оцениваться. можно поощрять талантливых детей, кто хорошо лепит, приседает или играет на чем-то там, но выставление оценок за некрасиво нарисованного зайца или медленный бег считала и ситаю форменным дебилизмом.

    если у нас будет такая музыка, как у ТС, не приведи Господи…[/quote:2ixdv230]

    на самом деле, для того, чтобы расставить паузы и посчитать длительность нот, достаточно уметь считать до 4-х.
    ну, до шести максимум :lol:
    просто детям плохообъяснили и не закрепили материал.

    в остальном согласна полностью.[/quote:2ixdv230]

    Согласна с вами. это как таблица умножения: проста, доступна для понимания, но чтобы научится ею пользоваться, надо минимум понять принцип, выучить, научиться использовать и упражняться.[/quote:2ixdv230]

    Но ведь таблица умножения объективно нужна для жизни всем. А зачем всем нужна нотная грамота? Зачем принуждать ребенка учить напамять таблицу умножения мне понятно, а вот зачем то же делать с нотами? Музыка — это ведь творчество! Либо есть к этому способности, либо нет. Зачем портить детям жизнь, принуждая учить музыку на уровне математики?

Ответить

Сейчас популярно

Котятам исполнился год
kursi po kakoi nibudi spetzialinosti na rodine….nujni li?
Как подать документы в Express Entry?
Продление экстренных выплат жителям Канады